A.科技創(chuàng)新要從往日的“單打獨斗”變?yōu)?ldquo;團結(jié)協(xié)作”
B.高校開展區(qū)域化服務(wù)有其人才智力的優(yōu)勢
C.高校為社會服務(wù)，一般是指人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新，而不包括直接為社會提供服務(wù)
D.在服務(wù)過程中，應(yīng)該要講究成本核算，講投入要素的收益回報率，講合作“雙贏”或“多贏”
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A.市場經(jīng)濟的競爭原則
B.市場經(jīng)濟的等價交換原則
C.市場經(jīng)濟的價值規(guī)律原則
D.市場經(jīng)濟的優(yōu)勝劣汰原則
A.社會輿論
B.社會風(fēng)俗
C.社會傳統(tǒng)習(xí)慣
D.教育傳統(tǒng)習(xí)慣
A.具有代代相傳的歷史繼承性
B.具有穩(wěn)定性
C.具有滲透性
D.具有開放性
A.它是評價教育行為善惡最簡易的起碼尺度
B.它是教師自覺矯正道德行為的簡易實用的方法
C.它適用范圍比較廣泛
D.它是一種極其有效地鞏固道德評價成果的重要形式
A.新的教育傳統(tǒng)能繼承舊教育傳統(tǒng)中的合理因素
B.舊教育傳統(tǒng)中有些陳舊落后的東西，需要新教育傳統(tǒng)加以摒棄
C.在用教育傳統(tǒng)習(xí)慣對教師道德行為進行評價時，需要充分認識新、舊教育傳統(tǒng)習(xí)慣之間斗爭的長期性和復(fù)雜性
D.要對舊的教育傳統(tǒng)習(xí)慣進行具體剖析，區(qū)別對待，充分利用其所含有的積極因素，促使新的教育傳統(tǒng)習(xí)慣的形成和發(fā)展
最新試題
在人生價值中，人作為價值的客體，相對于不同的主體，可以表現(xiàn)出不同情況。
節(jié)操這一道德品質(zhì)是近現(xiàn)代教育對教師道德品質(zhì)提出的要求。
專業(yè)倫理規(guī)范對幼兒園教師個體來說是一種“自律”。
教師道德行為的社會評價形式主要特點是評價者和行為者處于不同的兩極。
教師準入和聘用制度，主要指教師資格證書制度以及教師招聘和錄用制度。
“慎獨”的表現(xiàn)形式是主觀的，但其內(nèi)容是客觀的。
篤行是教師道德修養(yǎng)的根本方法。
在上課過程中，教師的下列行為中不合適的是（）
揭示教師道德行為的特征，可以從行為發(fā)生的主觀因素和行為后果的客觀因素入手。
教師對幼兒應(yīng)承擔(dān)的倫理責(zé)任有哪些？