A.較高的智力
B.完善的道德
C.一定的社會科學知識的擁有和內(nèi)化
D.豐富的社會實踐
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A.品德教
B.精英教育
C.人文教育
D.實踐教育
A.自然本質(zhì)
B.社會本質(zhì)
C.文化本質(zhì)
D.道德本質(zhì)
A.歷史是了解我們所自來、我們的集體記憶
B.哲學是反思性、批判性思維方法,是研究我們思考所根據(jù)的理念
C.藝術(shù)指導我們的社會實踐
D.文學主要以審美為手段,用語言來表達情感
A.是教師對自己所承擔的任務、應盡的義務的自覺態(tài)度
B.教師應把個人發(fā)展前途同國家、民族乃至人類的命運聯(lián)系起來
C.在學校中體現(xiàn)為以學生為本
D.以上都對
A.教師的審美水平與藝術(shù)涵養(yǎng)是教師人文素養(yǎng)的重要組成部分
B.科學和藝術(shù)是相區(qū)別和分離的,教師應心無旁騖,專心鉆研學術(shù)
C.優(yōu)秀教師的教學過程總是富含藝術(shù)性的
D.教師在教學中體現(xiàn)美德追求和意境,起著對學生審美的熏陶和引導作用
最新試題
專業(yè)倫理規(guī)范對幼兒園教師個體來說是一種“自律”。
下列教學內(nèi)容中可以采用引導發(fā)現(xiàn)法的是()
專業(yè)倫理的價值有哪些?
教師道德情感可以和其道德認識結(jié)合在一起,增強或減弱教師履行某種道德義務的道德意志。
教師在突發(fā)性或災難性事件發(fā)生時可以先把自己的生命安全放在第一位,然后再去考慮幼兒的安全。
只有通過教師的道德行為選擇,道德準則才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的道德行為。
在上課過程中,教師的下列行為中不合適的是()
教師培養(yǎng)對教育事業(yè)的忠誠品德,就是培養(yǎng)忠誠包含的各種具體的道德品質(zhì)。
英、美、澳的幼兒教師專業(yè)倫理建設(shè)有何種啟示?
在人生價值中,人作為價值的客體,相對于不同的主體,可以表現(xiàn)出不同情況。