A.市場經濟蘊含著特定的文化價值觀念
B.市場經濟秩序的建立必須以文化倫理精神作基礎
C.市場經濟的健康發(fā)展必須灌注著一種文化精神
D.市場經濟是人實現(xiàn)自身價值和文化理想的手段
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A.肯定性服務
B.超越性服務
C.否定性服務
D.前導性服務
A.強化辦學理念中的服務意識,樹立主動適應社會的服務觀
B.強化高校職能意識,樹立全方位的服務觀
C.強化區(qū)域化意識,樹立協(xié)調發(fā)展的服務觀
D.強化效益意識,樹立合作雙贏的服務觀
A.敬業(yè)樂教,強化責任
B.熱愛學生,發(fā)揚民主
C.嚴謹治學,學術誠信
D.追求創(chuàng)新,注重個性
A.自由主義
B.新自由主義
C.人本主義
D.實用主義
A.產生于美國
B.核心思想是追求成功和實效
C.反映了美國商業(yè)文化資本主義社會看重市場交換價值和實效的基本心態(tài)
D.是當前國際壟斷資本主義的政治性綱領
最新試題
道家塑造了一種遁世、出世、逍遙、無為、超越的理想人格。
在上課過程中,教師的下列行為中不合適的是()
教師道德品質的優(yōu)劣程度是區(qū)分和體現(xiàn)人格差別的標準和尺度。
幼兒園教師的地位與尊嚴取決于工資的高低。
下列教學內容中可以采用引導發(fā)現(xiàn)法的是()
愛國主義、社會主義、集體主義是教師道德修養(yǎng)的核心和方向。
教師職業(yè)行為中的善行和惡行,可以進行價值量的區(qū)分。
道德品質的培養(yǎng)過程中,知情意行這些心理成分的培養(yǎng)在任何條件下都需按特定的順序進行。
幸福不僅成了教師的一種應該得到的權利,也是一種為保證幼兒教育質量應該承擔的義務。
教師道德情感可以和其道德認識結合在一起,增強或減弱教師履行某種道德義務的道德意志。