A、發(fā)送者,是信息發(fā)送的主體。這個(gè)主體只能是個(gè)人
B、編碼,是指將所要傳遞的信息,按照一定的編碼規(guī)則,編制為信號
C、接收者,是信息接收的主體。這個(gè)主體既可以是個(gè)人,也可以是群體
D、理解,是指接收信息者的反應(yīng)。成功的溝通,應(yīng)該是信息發(fā)送者的意愿與信息接收者的反應(yīng)一致
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A、溝通,是一種雙向的交流活動。缺少了任何一方,都無法實(shí)現(xiàn)真正意義上的溝通
B、溝通不僅是一種雙向的交流活動,還是一種互動的行為
C、人類的任何溝通都是一種有目的的行為
D、在溝通過程中,任何一方的刁難合作,都會導(dǎo)致溝通的失敗
A、目的性
B、選擇性
C、雙向性
D、互動性
A、突發(fā)性事件
B、群體事件
C、突然性事件
D、突發(fā)性群體事件
A、人民內(nèi)部矛盾
B、階級矛盾
C、社會矛盾
D、工作矛盾
A、領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)素養(yǎng)
B、領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力
C、領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)素養(yǎng)與能力
D、領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)水平
最新試題
領(lǐng)導(dǎo)者不但要善于解決現(xiàn)存的不協(xié)調(diào),而且要善于洞察那些潛在的和將要產(chǎn)生的不協(xié)調(diào)。這是指良好認(rèn)知能力中的()。
下面哪些做法不是協(xié)調(diào)與上級關(guān)系的藝術(shù)做法?()
調(diào)節(jié)行動和活動的相應(yīng)心理過程的概括化的結(jié)果是()。
領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力是一種()現(xiàn)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力,總是存在于具體的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)活動中并通過這些活動表現(xiàn)出來。
下面哪些不是處理沖突的模式?()
曹操在清理從袁紹軍營中收繳來的文書材料時(shí),發(fā)現(xiàn)了自己下屬的那些信件。他連看也不看,命令立即全部燒掉的做法有什么意義?()
有戰(zhàn)略觀念的領(lǐng)導(dǎo)者會()。
哪些不是傳統(tǒng)沖突的處理方法?()
在與老資格的同事交往時(shí)要()。
如將未完成的工作帶回家中,可能會引起()的沖突。