A.總體單位在各組的分布狀況
B.各組變量值構(gòu)成情況
C.各組標(biāo)志值分布情況
D.各組變量值的變動程度
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.各組頻數(shù)之比
B.各組頻率之比
C.各組頻數(shù)與總頻數(shù)之比
D.各組頻數(shù)與各組次數(shù)之比
A.變量分組
B.屬性分組
C.分組體系
D.復(fù)合分組
A.簡單表
B.簡單分組表
C.復(fù)合分組表
D.匯總表
A.各組的次數(shù)均相等
B.各組的組距均相等
C.各組的變量值均相等
D.各組次數(shù)在本組內(nèi)呈均勻分布
A.簡單分組
B.平行分組
C.復(fù)合分組
D.再分組
最新試題
“性別”與“教育獲得”可以互為調(diào)節(jié)變量。
平均消費傾向是指當(dāng)期居民可支配收入用于消費的比例。()
用最小二乘法估計線性回歸方程,對數(shù)據(jù)沒有要求。
因為皮爾遜相關(guān)系數(shù)沒有單位,所以它的適用性比協(xié)方差小。
居民受教育情況主要從()等方面進行評價。
財政收入、支出數(shù)額越大,說明政府的行為能力越強,規(guī)模越大。()
經(jīng)濟活動人口是按實際或者可能參加社會經(jīng)濟活動來定義的,因此將處于()等剔除在外。
顯著度越小,樣本統(tǒng)計值落在否定域的機會越大。()
調(diào)節(jié)效應(yīng)主要用于檢測在不同社會背景條件下,自變量對因變量效應(yīng)是否存在的差異。
如果加入中介變量后,自變量對應(yīng)變量的直接效應(yīng)不存在了,所有的效應(yīng)都是通過中介變量實現(xiàn)的,則說明自變量與因變量之間是虛假相關(guān)關(guān)系。