A、《憤世者》
B、《歐塞羅》
C、《塞萬提斯》
D、《蛙》
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A、忒斯庇斯
B、莎士比亞
C、索福克勒
D、埃斯庫羅斯
A、自然屬性
B、集體價值
C、社會結(jié)構(gòu)
D、集體意識
A、這展現(xiàn)著生命的生殖與延續(xù)
B、這是自然規(guī)律的直接反響
C、這體現(xiàn)了社會文明的本質(zhì)
D、這暴露了人類低水平的認知能力
A、雷神
B、太陽神
C、愛神
D、酒神
A、戲曲
B、神話
C、悲劇
D、喜劇
最新試題
在兒童戲劇教育過程中，孩子必須融入各種表情手勢以配合扮演角色的需要。
戲劇教育對兒童語言發(fā)展可分為口語和書面讀寫發(fā)展兩個方（）
在兒童戲劇教育中，領(lǐng)導(dǎo)者并不鼓勵和接受參與者分享與表達各類情緒與感受。
教育戲劇的重點在于學(xué)員參與，從感受中領(lǐng)略知識的意蘊，從相互交流中發(fā)現(xiàn)可能性、創(chuàng)造新意義。
經(jīng)由教室的即興創(chuàng)作，兒童有機會了解構(gòu)成戲劇的（）例如角色、劇情、道具與場景等。
戲劇的活動能加深兒童對文字的敏感度及印象。隨著戲劇活動的開展，所有的文字都配合著語言的情境與人物的感情而表達出來。原本生硬的詞匯躍然于一來一往的口語互動中，兒童能充分體會語言文字的魅力。
對于兒童戲劇教育而言，兒童沒必要學(xué)習(xí)如何使用及控制自己的身體，以便能靈活自如地表達心中的想法與感覺。
戲劇教育本身最大的教育功能，是能讓孩子在最（）的狀況下學(xué)習(xí)東西，當(dāng)然包括"自我表現(xiàn)"的行為。
教育戲劇是用戲劇方法與戲劇元素應(yīng)用在教學(xué)或社會文化活動中，讓學(xué)習(xí)對象在（）達到學(xué)習(xí)目標(biāo)和目的。
通過兒童戲劇教育，在不斷的沖突與轉(zhuǎn)折中，兒童可以學(xué)習(xí)體會生活與生命的無常，并練習(xí)其中的（）。