單項選擇題“搖櫓催舟似箭發(fā)……滾滾江水翻浪花”出自（）
A、《竇娥冤》
B、《長生殿》
C、《打漁殺家》
D、《桃花扇》
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1.單項選擇題“蘇州派”作家的代表人物是（）
A、李玉
B、湯顯祖
C、鄭板橋
D、梅蘭芳
2.單項選擇題表現(xiàn)孫叔敖的戲曲中不包括下列哪種表現(xiàn)手段（）
A、說話
B、唱歌
C、跳舞
D、模擬人物
3.單項選擇題京劇麒派創(chuàng)始人是誰（）
A、馬連良
B、荀慧生
C、周信芳
D、梅蘭芳
4.單項選擇題當前戲劇不像戲劇的本質原因是（）
A、個人意志的存在
B、個人價值的存在
C、個人意志的消失
D、個人價值的消失
5.單項選擇題對人物行為和場面的潛在內(nèi)容起揭示性作用的音樂是（）
A.渲染性音樂
B.主題性音樂
C.烘托性音樂
D.揭示性音樂
最新試題
戲劇教育只是為“培育專業(yè)戲劇人才的教育”。
題型：判斷題
戲劇教育對兒童語言發(fā)展可分為口語和書面讀寫發(fā)展兩個方（）
題型：單項選擇題
在兒童戲劇教育中，對年紀較小的參與者，領導者可通過真實的（），包含具嗅覺、味覺、聽覺、觸覺及視覺等五官感覺，配合想象，很容易就能引導兒童進入戲劇的主題中。
題型：單項選擇題
對于兒童戲劇教育而言，兒童沒必要學習如何使用及控制自己的身體，以便能靈活自如地表達心中的想法與感覺。
題型：判斷題
在戲劇表演過程中，參與者不需要用自己的語言重新組織、思考、詮釋且表達對不同故事的觀點與內(nèi)容。
題型：判斷題
教育戲劇的重點在于學員參與，從感受中領略知識的意蘊，從相互交流中發(fā)現(xiàn)可能性、創(chuàng)造新意義。
題型：判斷題
孩子在戲劇方式的教育過程中可以自由的發(fā)揮、創(chuàng)作，引發(fā)人類與生俱來的本能——（）
題型：單項選擇題
在許多的戲劇情境中，兒童有機會用自己的想法與判斷去做決定與行動。在行動后，兒童能馬上檢核自己行動的后果，并連接因果的關系。因為是（）的情境，在選擇上他們有更多的彈性；在心理上，也有更大的安全感。
題型：單項選擇題
通過兒童戲劇教育，在不斷的沖突與轉折中，兒童可以學習體會生活與生命的無常，并練習其中的（）。
題型：單項選擇題
教育戲劇是用戲劇方法與戲劇元素應用在教學或社會文化活動中，讓學習對象在（）達到學習目標和目的。
題型：單項選擇題