A.京劇
B.傳奇
C.清代地方戲
D.昆曲
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A、戲曲的服裝
B、戲曲的化妝
C、戲曲的道具布景
D、戲曲的劇本
A、黃梅戲
B、京劇
C、昆曲
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A、滑稽表演
B、說唱
C、歌舞
D、詩歌
A、戲頭
B、影戲
C、負影
D、負末
最新試題
戲劇教育只是為“培育專業(yè)戲劇人才的教育”。
戲劇的活動能加深兒童對文字的敏感度及印象。隨著戲劇活動的開展，所有的文字都配合著語言的情境與人物的感情而表達出來。原本生硬的詞匯躍然于一來一往的口語互動中，兒童能充分體會語言文字的魅力。
戲劇教育對兒童語言發(fā)展可分為口語和書面讀寫發(fā)展兩個方（）
相關兒童戲劇教育學者認為，面對現(xiàn)代紛亂的社會現(xiàn)象，（）能為兒童提供一項正面的工具，用來協(xié)助他們建構自我的認同感及面對問題的能力。
在許多的戲劇情境中，兒童有機會用自己的想法與判斷去做決定與行動。在行動后，兒童能馬上檢核自己行動的后果，并連接因果的關系。因為是（）的情境，在選擇上他們有更多的彈性；在心理上，也有更大的安全感。
戲劇教育，一如兒童的戲劇游戲，為他們提供一個安全自在的（）。
為什么戲劇教育在歐美如此受到重視？英國一教育學院的校長為Teaching Drama（1965）這本書寫序時說：“讓孩子從（）來學習知識，遠比老師只是丟一堆的訊息（information）給他們，來的有用多了！?！?/p>
戲劇活動中的一項基本要素就是培養(yǎng)五官感受的能力。兒童對外界環(huán)境學習的最佳媒介也是通過（）的方式。
因為戲劇創(chuàng)作出自本身，所以當兒童在參與之時，會（）勇于表達自己的意見。
兒童戲劇教育能培養(yǎng)兒童對生活美的賞析力，比起一般及單向式傳達的電視節(jié)目，這種從實際活動中得到的經驗，是豐富而雋永的。