判斷題美國(guó)在1996年發(fā)布的《美國(guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》中就特別指出，學(xué)校，包括從幼兒園到12年級(jí)（k-12）科學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有“高度科學(xué)素質(zhì)”的人。（）
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受兒童自身思維發(fā)展水平的影響，兒童的科學(xué)學(xué)習(xí)局限于（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
“生物的身體特征”屬于（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
陳鶴琴曾指出：“幼稚園布置一個(gè)科學(xué)環(huán)境，盡可能地倡導(dǎo)兒童栽培植物（花、蔬菜）布置園庭，從事澆水、除草，收獲種子等工作”。這說(shuō)明幼兒園在開(kāi)展科學(xué)教育時(shí)（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
精心設(shè)置具有年齡適宜性的內(nèi)容；觀察引導(dǎo)不同幼兒自然角的活動(dòng)；組織幼兒參與日常管理等指導(dǎo)要點(diǎn)所屬的日?？茖W(xué)教育活動(dòng)是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
幼兒提問(wèn)的高峰期是在（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
日常生活中的科學(xué)教育是幼兒生活中的生動(dòng)瞬間，是與具體事務(wù)或事件相結(jié)合，而不是孤立存在的。這體現(xiàn)了日常生活中科學(xué)教育的（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
圍繞明確的主題、基于已有的經(jīng)驗(yàn)、尚無(wú)明確的答案的學(xué)習(xí)方式是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
幼兒圍繞某一具體問(wèn)題展開(kāi)討論，相互碰撞、激發(fā)出一種或多種不同的答案或解決方法，這是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
關(guān)注幼兒的提問(wèn)，維持其好奇心；給予幼兒擺弄的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)其探究行為；培養(yǎng)幼兒觀察技能，發(fā)展其探究能力等班級(jí)科學(xué)教育建議適用的年齡層次是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
科學(xué)思考能力是學(xué)前兒童科學(xué)教育的（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題