A、單一藝術
B、整體藝術
C、綜合藝術
D、融合藝術
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、忒斯庇斯
B、歐里庇得斯
C、索?？死?br />
D、埃斯庫羅斯
A、神話的意義和原型發(fā)生減弱
B、世俗因素增多
C、宗教內涵薄弱
D、戲劇家的消失
A、是現代戲劇藝術的偶然現象
B、是對古希臘戲劇藝術的誤讀
C、是現代戲劇與古希臘戲劇的本質區(qū)別
D、古希臘戲劇的顯著特點
A.忒斯庇斯
B.莎士比亞
C.埃斯庫羅斯
D.索福克勒斯
A.索福克勒斯
B.米南德
C.埃斯庫羅斯
D.莎士比亞
最新試題
經由教室的即興創(chuàng)作，兒童有機會了解構成戲劇的（）例如角色、劇情、道具與場景等。
除了體認與接受各種不同的生活方式與社會處境，孩子沒有必要及早學習如何在復雜的選擇中做決定，在多元的價值中做判斷。
在兒童戲劇教育過程中，孩子必須融入各種表情手勢以配合扮演角色的需要。
孩子在戲劇方式的教育過程中可以自由的發(fā)揮、創(chuàng)作，引發(fā)人類與生俱來的本能——（）
戲劇教育不等同于舞臺表演。作為一種（）的教育，它不僅能夠提高孩子的語言能力，還能夠培養(yǎng)自我認知的能力，換位思考能力、想象力、創(chuàng)造力、領導力及一生發(fā)展最為重要的自信心。
在實際的戲劇行動中，兒童不必將自己的情緒投射于新的情境與人物上，藉此重新認識自己的情緒、接受并了解情緒與社會行為的關系，并學習如何適切合宜地表達情緒。
戲劇教育對兒童語言發(fā)展可分為口語和書面讀寫發(fā)展兩個方（）
在兒童戲劇教育中，在扮演各種人物的同時，孩子必須試驗不同聲音的大小、強弱、快慢的變化。
戲劇教育著重參與者即興的口語表達，兒童在具體的情境中組織、思考并重組創(chuàng)造語言，這對其口語創(chuàng)作的企圖有很大的鼓勵作用。
在兒童戲劇教育中，通過不斷地轉化與練習，兒童的觀察力與五官感受力能提升，他們逐漸也能直接利用想象及肢體動作來表達實際并不存在的五官體驗。