A.意大利
B.蘇聯(lián)
C.美國
D.法國
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.表現(xiàn)主義
B.存在主義
C.象征主義
D.荒誕派
A.蒙古族
B.滿族
C.朝鮮族
D.鄂倫春族
A.彝族
B.傣族
C.苗族
D.白族
A.康德
B.黑格爾
C.席勒
D.費德勒
A.風(fēng)格
B.境界
C.神韻
D.格調(diào)
最新試題
低年級學(xué)生聆聽的曲目以形象鮮明,()、結(jié)構(gòu)短小的標(biāo)題音樂為主。
學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中要求第一學(xué)段的學(xué)生能選用2-3種不同的形式進(jìn)行()。
3-5年級要求學(xué)生在感知音樂的過程中能初步辨別節(jié)拍的不同,能對常見節(jié)拍音樂做出相應(yīng)的()。
“能區(qū)分獨唱(奏)、齊唱(奏)、輪唱、合奏等,能隨進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等音樂進(jìn)行律動、舞蹈”是哪個學(xué)段的學(xué)業(yè)要求?()
在藝術(shù)教學(xué)過程中,()不是營造開放的學(xué)習(xí)情境的方式。
低年級情境表演活動中要注重培養(yǎng)學(xué)生的()。
藝術(shù)課程教學(xué)評價基本原則重視()評價。
美術(shù)館、博物館、音樂廳、歌劇院、影院、青少年宮、社區(qū)和新時代文明實踐中心等資源屬于()。
豐富有趣的唱游活動可以培養(yǎng)學(xué)生的()、韻律感和初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
第一學(xué)段(1-2年級)學(xué)業(yè)質(zhì)量描述提出聆聽音樂,對音樂情緒的反應(yīng)及對音樂的聯(lián)想和想象符合音樂基本特征并體現(xiàn)()。