少年畫海
孫湜
①在少年的窗邊,擺著一個畫架,上面有一幅未完成的油畫。畫布空白的地方好像停筆很久了,油彩已經(jīng)干透。
②少年畫不下去。海邊簡陋的房屋,破舊的漁船,白色的船帆,整日只知道與海為伴的父親,平靜安寧得有些單調(diào)的海天,那不是少年心中的夢想與畫面。于是每次從學(xué)校回家,他都渾渾噩噩,沒日沒夜地睡覺,好像要把在學(xué)校缺的覺都給補(bǔ)回來。
③只是今天,他在睡夢中聽到了海浪發(fā)瘋的聲音,聽到了海風(fēng)狂嘯的聲音。他從來沒有夢到過這樣的大海,所以一下子就驚醒了。他發(fā)現(xiàn),濕咸的海風(fēng)已經(jīng)把窗戶吹開,米色的老舊窗簾不安地抖動著。
④他慢慢瞇著眼睛向窗外望去,驚詫地看到炭黑的烏云籠罩了天地,讓人感到無比壓抑。他鎖了鎖眉頭,向屋外走去,快步找到母親,問父親有沒有出海,母親不安地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
⑤一個小時,兩個小時,三個小時……他等來的只是愈演愈烈的狂風(fēng)和瓢潑大雨。而父親的漁船卻總也望不見。他的手開始輕輕顫抖,慢慢地,焦躁和不安完全占據(jù)了他。
⑥母親已經(jīng)向海上救援隊(duì)報警,而他幾乎什么忙都幫不上,只能用手扶著窗臺,無助地張望著大海。后來,承受不了煎熬的他沖進(jìn)房間,瘋狂地把自己曾視為珍寶的貝殼一股腦兒扔出窗外,詛咒大海這個喜怒無常的怪物。他在心里祈求,只要父親能夠回來,讓自已做什么都可以。
⑦閃電驟然降落,風(fēng)吹雨水,打在臉上,他再也看不清似有似無的海平面,他用力揉揉眼睛,想阻止懦弱而絕望的眼淚。這才發(fā)現(xiàn)自己一直依靠的父親,在洶涌的大海面前也僅僅是一個普通人而已。
⑧母親像往常一樣在客廳的椅子上等父親歸來。少年走過去讓母親靠在他那還不夠?qū)捄竦募绨蛏希?ldquo;沒問題,相信父親!”他鎮(zhèn)定地說,他的手卻在劇烈地顫抖。
⑨母親再也抑制不住內(nèi)心的不安,哭泣起來,一縷縷銀絲從她頭上滑下來,赫然散落在少年的眼前。少年深吸了一ロ氣,內(nèi)心卻開始變得平靜,說:“媽,別怕,還有我,爸一定會沒事的!”
⑩也許以后就只有自己來保護(hù)母親了。
⑪等母親平靜下來,少年回到自己的房間,把畫板立在窗前,畫中景與窗中景融為一體,多了的,只是不同的天氣和不同的心境。少年輕輕拂去上面的灰塵,拿起落塵已久的畫筆,一筆一筆地勾勒這陌生的大海……
⑫不知過了多久,大海已經(jīng)平靜了許多,一個白色亮點(diǎn)在海上移動,那個白點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)變大,最后變成少年熟悉的白帆……少年的淚水不知不覺滴落在畫板上。他站起身來,深深地凝望著大每,彎下腰,深深地鞠躬。
⑬原來,父親遭遇了特大風(fēng)浪,卻幸運(yùn)地被風(fēng)吹到了一處可以躲避風(fēng)浪的海灣。
⑭那一天,父親晚回家?guī)讉€小時,少年畫出了人生中最美的大海。
(有刪改)
A.第①段通過“一幅未完成的油畫”設(shè)置懸念,吸引讀者的閱讀興趣。
B.少年把貝殼扔出窗外,這處動作描寫表現(xiàn)出他內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)與沉著。
C.第⑨段母親“哭泣”的原因,一是擔(dān)心丈夫,二是兒子的安慰觸動了她。
D.第⑬段交代了父親遭遇風(fēng)浪后幸存的原因,使故事情節(jié)更為完整。
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中國“慧”眼,仰望星空
①即使是視力優(yōu)秀的人,在夜晚最多也只能看到幾千顆星,這個數(shù)量和宇宙的龐大相比不值一提。想要看到更暗的恒星和更深邃的宇宙,需要借助天文望遠(yuǎn)鏡的力量。
②新中國成立以來,天文學(xué)家一直希望用自己的天文望遠(yuǎn)鏡做研究。自1958年起,我國先后自主建造了60厘米小型望遠(yuǎn)鏡、2.16米大型望遠(yuǎn)鏡……這些望遠(yuǎn)鏡雖然幫助天文學(xué)家取得了很多成果,但也存在效率不太高的問題。于是我國的天文學(xué)家便開始思考能否建造一個專門用于拍攝光譜的望遠(yuǎn)鏡,讓它獲取光譜的能力遠(yuǎn)超傳統(tǒng)望遠(yuǎn)鏡。最終,這樣的望遠(yuǎn)鏡建成了,它就是1997年立項(xiàng),2008年建成的郭守敬望遠(yuǎn)鏡。
③郭守敬望遠(yuǎn)鏡是我國目前最大的光學(xué)望遠(yuǎn)鏡,它結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特殊。其有效通光口徑達(dá)到4米,大口徑意味著更多的進(jìn)光量;同口徑望遠(yuǎn)鏡的視場寬度只有2度多,但它達(dá)到了5度,大視場意味著可觀測的范圍更廣,可同時觀測的目標(biāo)數(shù)更多。[中國教育出*@&%^版網(wǎng)]
④直到今天,郭守敬望遠(yuǎn)鏡依然是世界上光譜獲取效率最高的望遠(yuǎn)鏡。它于2012年開始運(yùn)行,至2015年上半年僅兩年半的時間,它獲取的光譜數(shù)量就已經(jīng)超過了世界上其他望遠(yuǎn)鏡之前拍攝的所有光譜數(shù)量的總和。截止到2018年6月一期觀測結(jié)束,郭守敬望遠(yuǎn)鏡總共獲取了超過900萬條光譜,而這個數(shù)字還將會隨著已經(jīng)開始的二期觀測而繼續(xù)以驚人的速度增長。
⑤利用郭守敬望遠(yuǎn)鏡龐大的光譜數(shù)量,天文學(xué)家得以對銀河系進(jìn)行“星口普查”。例如,天文學(xué)家利用郭守敬望遠(yuǎn)鏡為銀河系重新畫像,兩次刷新了銀河系半徑大小,從原來的5萬光年擴(kuò)大到了10萬光年,增加了一倍;再如,最近郭守敬望遠(yuǎn)鏡發(fā)現(xiàn)了人類已知的鋰含量最高的巨星,它的鋰含量是同類恒星的3000倍以上,堪稱“宇宙最大充電寶”。
⑥郭守敬望遠(yuǎn)鏡的建成將中國的主動光學(xué)技術(shù)推向了世界前沿,而中國在天文望遠(yuǎn)鏡領(lǐng)域的發(fā)展也并非僅僅局限于光學(xué)方面。2016年,我國建成了世界上最大的單一口徑射電望遠(yuǎn)鏡FAST,其直徑達(dá)到500米。2017年,我國第一顆X射線天文衛(wèi)星成功發(fā)射,并于2018年年初正式投入使用。在光學(xué)方面,中國正在與世界多個國家一起建造一架30米口徑的光學(xué)望遠(yuǎn)鏡TMT,預(yù)計(jì)它的圖象清晰度甚至比位于太空的哈勃望遠(yuǎn)鏡都要高10倍。
⑦從中國天文望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展歷史,我們體會到了新中國許多學(xué)科發(fā)展從無到有,從有到優(yōu)的變化;更能體會到,這也是中國綜合國力的發(fā)展在科學(xué)領(lǐng)域的體現(xiàn)。
(摘編自2019年2月21日《光明日報》)
A.郭守敬望遠(yuǎn)鏡用于拍攝光譜,它的光譜獲取能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)望遠(yuǎn)鏡。
B.郭守敬望遠(yuǎn)鏡有大口徑和大視場的優(yōu)點(diǎn),可觀測范圍廣,可同時觀測目標(biāo)數(shù)多。
C.近年來,中國光學(xué)望遠(yuǎn)鏡、射電望遠(yuǎn)鏡、X射線天文衛(wèi)星等方面都有所發(fā)展。
D.多國合作已建成的光學(xué)望遠(yuǎn)鏡TMT,其圖象清晰度是哈勃望遠(yuǎn)鏡的10倍。
青少年情緒管理
材料一:
情緒管理是對個體情緒進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)的過程。以下是兩個有關(guān)情緒失控的典型案例:
九年級學(xué)生小軍(化名)在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生了不愉快,上課時同學(xué)向老師說了這事,小軍急眼了,對老師大聲喊,然后摔門而出,導(dǎo)致老師無法正常上課……
八年級學(xué)生小霞(化名)特別愛玩手機(jī),媽媽暫時把手機(jī)沒收了,結(jié)果她去媽媽房間砸碎了花瓶、杯子,還把門一腳踢壞……
針對青少年不擅長管理情緒的情況,中學(xué)教師卓秀芳表達(dá)了自己的看法:青少年要學(xué)會站在他人立場上看待問題,冷靜分析產(chǎn)生問題的原因,這樣有助于問題的解決。同時,要做到嚴(yán)于律己,寬以待人,主動進(jìn)行自我批評,學(xué)會和同伴交流溝通。教育碩士李莉也認(rèn)為,如果一個人能夠隨情境的變化適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)自己的情緒,并且能以合適的方式表現(xiàn)出被人所接受的情緒反應(yīng),那么,這樣的表現(xiàn)更易于形成健康的心理狀態(tài)。
材料二:
謝瑞琦針對某地區(qū)456名13~20歲青少年的常見情緒類型進(jìn)行了問卷調(diào)查,得出如下結(jié)論:
當(dāng)前青少年情緒類型總體呈正常分布,大多處于平和、喜悅的積極情緒中,但焦慮、無聊、煩躁等負(fù)面情緒也較為普遍。女生的積極情緒類型明顯多于男生。在積極情緒類型中,平和、喜悅的比率,女生分別占61.85%和52.63%,而男生則為56.56%和38.18%.此外,男生的焦慮、憤怒、空虛、無聊等奔放的負(fù)面情緒要多于女生;而女生的內(nèi)斂的負(fù)面情緒,如悲傷、冷漠、孤獨(dú)等要多于男生。
以下為青少年負(fù)面情緒產(chǎn)生原因的調(diào)查統(tǒng)計(jì),原調(diào)查間卷為多項(xiàng)選擇題。
(數(shù)據(jù)來源:謝瑞琦《青少年情緒現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究》)
材料三:
萬文昌:學(xué)校要正視心理鍵康教育,尤其是學(xué)生情緒管理教育,要開設(shè)專門的心理健康教育課程,將學(xué)生情緒管理教育作為重要課程內(nèi)容。
社會工作碩士許青云:父母對孩子的關(guān)懷可以提升其情緒智力和情緒表達(dá)能力;反之,父母的冷漠和沉默會抑制其情緒表達(dá)和情緒管理的發(fā)展。父母感情融洽的家庭,青少年更能夠積極調(diào)控情緒。父母過分干預(yù)或者是任意放縱都會對青少年的情緒管理產(chǎn)生消極影響。
材料四:
個人情緒調(diào)整常用方法舉例:
A.材料一中的兩位同學(xué)都不擅長管理自己的情緒,他們的情緒都導(dǎo)致了不好的結(jié)果。
B.受調(diào)查的青少年,大多處于平和、喜悅的積極情緒中,但是,負(fù)面情緒也較為普遍。
C.受調(diào)查男生的奔放的負(fù)面情緒多于女生,同樣,男生的內(nèi)斂的負(fù)面情緒也多于女生。
D.如果青少年能夠很好地管理自己的情緒,那么其未來的職業(yè)生涯也許會更加順利。
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