A、學(xué)術(shù)活動(dòng)
B、社會(huì)設(shè)施
C、文物
D、古建筑
E、工藝品
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A、物質(zhì)形態(tài)
B、觀念形態(tài)
C、活動(dòng)形態(tài)
D、人的心理、行為形態(tài)
E、游離形態(tài)
A、語言符號(hào)體系
B、知識(shí)技術(shù)體系
C、行為習(xí)慣體系
D、價(jià)值規(guī)范體系
E、信仰宗教體系
A、教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段
B、教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的重要手段
C、教育可以促進(jìn)社會(huì)民主
D、教育促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展
E、教育促進(jìn)文化的延續(xù)
A、生物工程
B、光電纖維
C、電子計(jì)算機(jī)
D、政治
E、自然
A、哲學(xué)、政治
B、倫理、宗教
C、數(shù)學(xué)、物理
D、歷史、地理
E、語言、文字方面的課程
最新試題
簡(jiǎn)述教育現(xiàn)代化主要包括哪些內(nèi)容。
試述教育在我國現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用。
教師文化有以傳遞文化傳統(tǒng)為己任的特征。
學(xué)校文化中的物質(zhì)文化就等于物質(zhì)，是關(guān)于對(duì)物質(zhì)的態(tài)度和方式。
政治對(duì)教育的制約作用有哪些？
精神文化的核心不是名言警句，而是名言警句的生成過程。
課程文化是現(xiàn)代學(xué)校文化的核心。
制度文化是學(xué)校精神風(fēng)貌的集中表現(xiàn)。
踐行文化是指學(xué)校在創(chuàng)造物質(zhì)文化和精神文化的實(shí)踐過程中體現(xiàn)出來的文化行為。
社會(huì)生產(chǎn)力與教育的發(fā)展不具有相互促進(jìn)作用。( )