單項(xiàng)選擇題個體的身心發(fā)展是一個由高到低、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程,是個體身心發(fā)展的()
A、階段性
B、順序性
C、不平衡性
D、互補(bǔ)性
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1.單項(xiàng)選擇題下列認(rèn)為人的身心發(fā)展主要依靠外在的力量的教育者是()
A、威爾遜
B、格塞爾
C、弗洛伊德
D、華生
2.單項(xiàng)選擇題下列認(rèn)為人的身心發(fā)展的主要力量來源于人自身的內(nèi)在需要的人是()
A.荀子
B.洛克
C.孟子
D.華生
3.單項(xiàng)選擇題教育對社會的促進(jìn)作用歸根結(jié)底還是要實(shí)現(xiàn)()
A、生產(chǎn)力的發(fā)展
B、政治制度的變革
C、人的發(fā)展
D、文化的發(fā)展
4.單項(xiàng)選擇題衡量人類活動標(biāo)準(zhǔn)的最主要的三個尺度是()
A、政治、思想、道德
B、知、情、意
C、人生觀、世界觀、倫理觀
D、真、善、美
5.單項(xiàng)選擇題個體主觀能動性對于個體的身心發(fā)展具有的作用是()
A、可能性
B、影響作用
C、決定作用
D、外在作用
最新試題
成熟的標(biāo)志是生理方面具有生殖能力,心理方面具有、獨(dú)立自主的自我意識。
題型:判斷題
學(xué)校教育,尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值,而且具有延時的價值。
題型:判斷題
教育發(fā)揮主導(dǎo)與促進(jìn)作用是有條件的,這些條件有哪些?
題型:問答題
在教育、教學(xué)中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法,這是違背了人的身心發(fā)展的順序性。
題型:判斷題
歷史上流傳的“狼孩”的故事說明,遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中決定人的發(fā)展方向。
題型:判斷題
人的生理成熟以具有學(xué)習(xí)能力為標(biāo)志。
題型:判斷題
人的身心發(fā)展的動力觀有哪些?
題型:問答題
遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用?
題型:問答題
家庭教養(yǎng)方式的類型有哪些?
題型:問答題
盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏,這說明了人的身心發(fā)展具有不平衡性。
題型:判斷題