A、皮亞杰
B、科爾伯格
C、格塞爾
D、華生
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A.校長(zhǎng)的工作任務(wù)
B.教導(dǎo)主任的工作任務(wù)
C.班主任的工作任務(wù)
D.班長(zhǎng)的工作任務(wù)
A、發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值
B、發(fā)掘人的潛能
C、發(fā)揮人的力量
D、發(fā)展人的個(gè)性
A、生理活動(dòng)
B、心理活動(dòng)
C、認(rèn)識(shí)活動(dòng)
D、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
A、遺傳
B、環(huán)境
C、教育
D、人的主觀能動(dòng)性
A、遺傳
B、環(huán)境
C、教育
D、成熟
最新試題
人的身心發(fā)展的動(dòng)力觀有哪些？
學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值。
遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用？
關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因有幾種不同的觀點(diǎn)：內(nèi)發(fā)論、外鑠論、多因素相互作用論。
教育發(fā)揮主導(dǎo)與促進(jìn)作用是有條件的，這些條件有哪些？
成熟的標(biāo)志是生理方面具有生殖能力，心理方面具有、獨(dú)立自主的自我意識(shí)。
盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有不平衡性。
人的生理成熟以具有學(xué)習(xí)能力為標(biāo)志。
美國(guó)心理學(xué)家柯爾伯格研究證明，人的道德認(rèn)知的發(fā)展經(jīng)歷了從前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的發(fā)展過程。
家庭教養(yǎng)方式的類型有哪些？