A、教育即生長
B、兒童的發(fā)展是一個(gè)不斷演變的建構(gòu)過程
C、教育即生活
D、做中學(xué)
E、教育即經(jīng)驗(yàn)的改造
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A、社會(huì)身份獲得
B、教師自治組織的建立
C、民主參與度
D、政治影響力
E、專業(yè)素養(yǎng)的提高
A、教師的智慧
B、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)
C、學(xué)校的人際關(guān)系環(huán)境
D、課堂組織環(huán)境
E、教師的人格因素
A、加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系
B、努力學(xué)習(xí)各方面知識(shí)，提高教師職業(yè)技能
C、樹立民主教育思想，尊重學(xué)生
D、了解和研究學(xué)生，樹立正確的學(xué)生觀
E、主動(dòng)與學(xué)生溝通，掌握與學(xué)生交往的策略和技巧
A、將心比心，促進(jìn)學(xué)習(xí)
B、民主平等，和諧親密
C、共享共創(chuàng)，教學(xué)相長
D、興趣廣泛，共同發(fā)展
E、尊師愛生，相互配合
A、個(gè)性
B、情緒
C、健康
D、學(xué)識(shí)
E、處理人際關(guān)系的品質(zhì)
最新試題
教師的職業(yè)角色主要有傳道者角色、授業(yè)、解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。
教育法律規(guī)范的種類包括哪些？簡單解釋每項(xiàng)含義。
《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，未成年人的“不良行為”和“嚴(yán)重不良行為”各有哪些？
教師的地位和作用是通過教師的經(jīng)濟(jì)收入反映出來的。
我國教師專業(yè)化是一個(gè)需要不斷發(fā)展和深化的過程。
從狹義來看，教師指學(xué)校的專職工作人員，是一種專門的職業(yè)。
教師的個(gè)性、情操、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等是教師的人格特征。
教師經(jīng)濟(jì)地位的提高是提高教師職業(yè)社會(huì)地位的前提。
在中國古代，教師職業(yè)就已經(jīng)有了確定的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
良好師生關(guān)系的建立、維系和發(fā)展是教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的必要保證。