A.創(chuàng)造性
B.能動性
C.獨立性
D.選擇性
E.自主性
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A、教育、教學活動的組織,要尊重學生的感受
B、教育活動中,要給學生留有選擇的余地,并尊重學生的選擇
C、教育中要鼓勵學生的創(chuàng)造性
D、教育要給學生能動的空間
E、教育過程中要尊重和發(fā)揮兒童的主體性
A.保障未成年人的合法權益
B.尊重未成年人的人格尊嚴
C.適應未成年人身心發(fā)展的特點
D.教育與保護相結合
E.給未成年人最廣闊的自由發(fā)展空間
A、司法保護
B、家庭保護
C、學校保護
D、社會保護
E、自我保護
A、階段性
B、不平衡性
C、順序性
D、分化與互補的協(xié)調性
E、個別差異性
A、無歧視性原則
B、兒童利益優(yōu)先原則
C、保障兒童生存、生命與發(fā)展的原則
D、尊重兒童的意見發(fā)表權、參與權等,保障兒童成為行使權利的主體
最新試題
教師的專業(yè)素養(yǎng)包括教師的學科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)。
師生之間的心理關系對教育活動沒有多大的影響。
《義務教育法》規(guī)定:凡年滿六周歲的兒童,不分性別、民族、種族,應當入學接受“規(guī)定年限的義務教育”。
衡量師生關系的好壞,主要是根據(jù)人際關系的基本品質進行判斷的。
簡述終身教育的思想內容及其影響。
師生關系從本質上是一種人—人關系。
教育能力是教師完成一定的教育教學活動的本領,具體表現(xiàn)為完成一定的教師教學活動的方式、方式和效率。
義務教育的含義以及推行義務教育的原因。
教師職業(yè)聲望是指社會對教師的職業(yè)評價及認可程度。
我國教師專業(yè)化是一個需要不斷發(fā)展和深化的過程。