判斷題在課程實施過程中，教師的教是至關重要的，教師的教學水平直接影響著課程改革的成敗。
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將課程視為學科和教材的定義，將學生直接經(jīng)驗的學習作為重點。
題型：判斷題
在我國，課程具體表現(xiàn)是教學計劃；教學大綱；教科書。
題型：判斷題
評價教學活動的過程與結果是課程實施的最后一項任務或環(huán)節(jié)。
題型：判斷題
把課程用于教育科學的專門術語，始于教育家洛克。
題型：判斷題
課程評價既是課程設計與實施的終點，又是課程設計與實施繼續(xù)向前發(fā)展的起點。
題型：判斷題
制約學校課程的三大因素是社會、知識和兒童。
題型：判斷題
我國義務教育的教學計劃具備的三個基本特征是強制性；普通性；基礎性。
題型：判斷題
教育改革的核心是課程的改革。
題型：判斷題
學生的學習特點具有獨特性、穩(wěn)定性、靈活性和發(fā)展性。
題型：判斷題
從課程制定者或管理制度層次，課程類型分為國家課程；地方課程；學校課程。
題型：判斷題