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判斷題在目標游離評價模式中，教師的主觀因素不會影響評價效果。

1.判斷題綜合實踐課程既體現(xiàn)了學科課程的優(yōu)點，也體現(xiàn)了活動課程的優(yōu)點。

2.判斷題在課程實施過程中，教師的教是至關重要的，教師的教學水平直接影響著課程改革的成敗。

3.判斷題在教育實踐中，潛在課程的具體形式并不存在。

4.判斷題教科書和教材既有聯(lián)系又有區(qū)別，教科書是教材的一種形式。

5.判斷題課程標準和教學大綱基本上是一樣的，只是提法更具有時代性。