判斷題CIPP評價模式包括四個步驟背景評價、輸入評價、過程評價、成果評價。
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學生的學習特點具有獨特性、穩(wěn)定性、靈活性和發(fā)展性。
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將課程視為學科和教材的定義，將學生直接經(jīng)驗的學習作為重點。
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真正為課程論建立起心理學基礎的學者是夸美紐斯。
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課程評價既是課程設計與實施的終點，又是課程設計與實施繼續(xù)向前發(fā)展的起點。
題型：判斷題
課程設計是根據(jù)課程設計的原理與方法而制定出的指導教學的各種規(guī)定。
題型：判斷題
課程目標的依據(jù)有三個方面：對學生的研究、對社會的研究；對學科的研究。
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在課程發(fā)展的整個過程中，關鍵環(huán)節(jié)是課程評價。
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開設哪些科目是教學計劃的中心問題。
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被稱為“課程評價之父”的教育家是杜威。
題型：判斷題
學生的學習特點受三方面因素的影響：基礎因素；內(nèi)部因素；外部因素。
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