判斷題課程研究與教學(xué)研究同樣重要。課程論側(cè)重研究教什么，教學(xué)論側(cè)重研究“如何教”。
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最新試題
課程設(shè)計是根據(jù)課程設(shè)計的原理與方法而制定出的指導(dǎo)教學(xué)的各種規(guī)定。
題型：判斷題
課程評價的主要模式有目標(biāo)評價模式；目的游離評價模式和C、IPP評價模式。
題型：判斷題
從課程制定者或管理制度層次，課程類型分為國家課程；地方課程；學(xué)校課程。
題型：判斷題
真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)者是夸美紐斯。
題型：判斷題
課程設(shè)計的第一個層次是課程文件。
題型：判斷題
在課程發(fā)展的整個過程中，關(guān)鍵環(huán)節(jié)是課程評價。
題型：判斷題
課程目標(biāo)的依據(jù)有三個方面：對學(xué)生的研究、對社會的研究；對學(xué)科的研究。
題型：判斷題
地方課程屬于二級課程，只能開設(shè)必修課。
題型：判斷題
首次提出“隱性”課程的是杜威。
題型：判斷題
以課程任務(wù)為依據(jù)分類，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程；研究型課程。
題型：判斷題