A.演示工具
B.個別輔導(dǎo)工具
C.信息加工與知識構(gòu)建工具
D.情境探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)工具
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A.設(shè)置“顯示筆劃范圍”為“顯示整個漢字，不顯示任何筆劃”
B.設(shè)置“填充”顏色，其中“未畫顏色”與背景顏色一致
C.設(shè)置“填充”顏色，其中“缺省”顏色設(shè)置為“不填充”
D.設(shè)置“輪廓線”的顏色，與背景顏色不同
A.絕對評價是將教學(xué)評價的基準建立在被評價對象的群體之外（通常是以課程標準規(guī)定的教學(xué)目標為依據(jù)來制定這一基準），再把該群體中每一成員的某方面的知識或能力與基準進行比較，從而判定其優(yōu)劣。
B.為絕對評價而進行的測驗一般稱作“標準參照測驗”。它的試題取樣范圍較窄，就是課程標準規(guī)定的教學(xué)目標所要求的內(nèi)容，測驗成績則直接反應(yīng)達到教學(xué)目標的程度。
C.絕對評價的優(yōu)點是可以直接鑒別各項教學(xué)目標的完成情況，使每個被評價者清楚地看到自己與教學(xué)目標要求之間的差距，因而可為改進教學(xué)指出明確方向；
D.絕對評價的缺點是容易分辨出學(xué)生之間在學(xué)習(xí)方面的真實差異。
A.關(guān)聯(lián)性原則
B.整體性原則
C.過程與結(jié)果統(tǒng)一原則
D.客觀性原則
A.“先行組織者”只適合閱讀教學(xué)。
B.“先行組織者”既可以高于也可以低于將要學(xué)習(xí)的材料。
C.它對新學(xué)習(xí)內(nèi)容起固定、吸收作用。
D.使用“先行組織者”有助于學(xué)習(xí)的遷移。
A.一般特征分析
B.學(xué)習(xí)起點水平分析
C.差異特征分析
D.預(yù)備技能分析
最新試題
下面有五個同伴反饋時的評語，請選出有效的評語：（）
運用您已學(xué)過的有關(guān)量規(guī)的知識，選擇一個最適合監(jiān)控數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程并促進元認知的量規(guī)。下列適合的是：（）。
評價策略由目標、方法和工具構(gòu)成。下列屬于評價策略工具的是（）。
下面哪些目標能夠幫助評價重要的學(xué)習(xí)目標（目標應(yīng)與標準緊密聯(lián)系、可以量化、并整合了21世紀技能）選出所有適用的：（）。
基于下面的學(xué)習(xí)項目描述，你認為老師應(yīng)該選擇教授和評價哪些21世紀技能？學(xué)生沉浸于中世紀時代。每個學(xué)生選擇一個角色，例如國王或王后，并通過口頭報告來研究和扮演這個角色，包括了解這個角色在當(dāng)時生活中的各個方面，此外，這個項目還包括設(shè)計和建造一個夢想城堡，并為國王準備一場盛宴。選擇所有適用的選項：（）。
21世紀評價實踐顯示：（）
哪個工具可以支持評價活動中的“跟蹤學(xué)生的成長狀況，并測定學(xué)生當(dāng)前的技能水平”？（）
評價策略由目標、方法和工具構(gòu)成。下列屬于評價策略目標的是（）。
評價時間線能幫助教師形象化地說明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機。回顧每一項評價，確定時間線上能夠提供最佳信息的時機。下列哪些評價策略用于學(xué)習(xí)進行中？（）
在21世紀課堂中，人人都應(yīng)參與評價。請選擇學(xué)生自我評價和同伴互評的正確陳述？（）