問答題

一把老鑰匙
王舉芳
⑴回到家時,母親正翻箱倒柜。雜亂的地面讓我無處落腳。我說:“媽呀,您這是在翻傳家寶嗎?”
⑵母親停住手看著我說:“見我的鑰匙沒?”
⑶“喏,在這兒?!蔽覐男P(guān)柜上拿起屬于母親的那串鑰匙。
⑷“我說的不是這個,是老宅的,老宅的那個?!蹦赣H的語氣和神情有些焦急。我和母親幾乎把家里翻了個底朝天,也沒找到母親要找的鑰匙。母親坐下來,情緒有些低落。我說,媽,您就別總想著老宅了,咱又不回去住了,有沒有鑰匙都一樣。母親嘆了一口氣,開始收拾地上的凌亂。
⑸其實(shí),我沒有告訴母親,弟弟正四處托人,要把老宅賣掉。弟弟說老宅總空著,時間久了,房屋會倒塌的,到時候想出手都不好意思談價(jià)錢。
⑹一周后,弟弟告訴我,老宅賣掉了,賣了兩萬元。看著那些錢,不知怎么,我的心里像墜了一塊石頭。
⑺那天下班,在小區(qū)外碰到三嬸。三嬸是我家后鄰居,和我們家沒有親屬關(guān)系,按村里輩分我這么喊她。三嬸說,我正發(fā)愁找不到你家呢,你說這城里的樓一個框一個框的,看著都叫人眼花繚亂。我讓三嬸家里坐坐,她直擺手,說沒啥大事,就不去家里了,說著掏出一把鑰匙交給我,說這鑰匙是你們家老宅的,啥時候想回家就回。原來是她家買了我們家的老宅。
⑻母親沒再提鑰匙的事兒。我想著老宅現(xiàn)在已經(jīng)是別人家的了,也就再不能回去,就沒跟母親提鑰匙的事兒,把它包裹好,放在了柜子頂上的一個盒子里。
⑼農(nóng)歷六月六,我們老家有傳統(tǒng)廟會。母親執(zhí)意要回去看看。無奈,我和弟弟只好依著母親。一路上母親說著故鄉(xiāng)風(fēng)俗和舊年往事,精神從未有過地爽朗,她沒有看到我和弟弟偶爾交匯的眼神里都藏著忐忑。
⑽三嬸聽說我們回來了,招呼我們?nèi)ニ依?。做鄰居的那些年,三嬸和母親一直處得很好,親姐妹一樣。吃過晚飯,三嬸拿了幾床鋪蓋說,你們別嫌,都是干凈的。走,到你們家去,你們還睡你們各自的屋。三嬸掏出鑰匙打開老宅的鎖,我們怔怔地望著那干凈整潔的院子,有些恍惚,仿佛我們從未離開過。
⑾我送三嬸到大門口,對她說謝謝。三嬸說,咱不說遠(yuǎn)親近鄰,我懂你媽的心思。我知道她舍不下老家。莊稼人走到哪里,其實(shí)根都牢牢扎在老家的土里。另外,我給你們鑰匙,還有一個原因。還記得你在家的時候,經(jīng)常問我為什么總帶著一把老鑰匙嗎?我的老家在遙遠(yuǎn)的山里,是土房子,因?yàn)橐粓鐾粊淼哪嗍?,房子沒有了,但母親一直讓我們自個兒保存著屬于自己的那把老鑰匙。想家的時候,我就看看老鑰匙,摸摸老鑰匙,想象著轉(zhuǎn)動鑰匙打開門鎖,爹娘兄妹啊,那些熟悉的物件啊,一下子呼啦啦在眼前演電影,心里就熱乎乎的,就連當(dāng)初的一些懊惱、吵鬧都成了好。你們想回來看看的時候就回來,這里啥時候都是你們的家。
⑿三嬸眼里有亮光閃爍。我也感覺似乎有水滴落進(jìn)了眼里。
⒀回城后,我把三嬸送來的鑰匙給了母親。母親摩挲著鑰匙說,家門的鑰匙在手里,不論何種身份何種境遇,你還是個有家可歸的人。
⒁從那以后,不知為什么,有時候我也會摩挲那把老宅的鑰匙。那一個個匙痕,似一個個密碼,打開歲月的珍藏。
⒂三嬸來電話說村里要建社區(qū)了,老房子要拆遷了,用不了多久,老家的人也都要住進(jìn)樓房里了。停了停,她說:“也好,咱們有鑰匙。”
⒃幾年過去了,母親一直保存著那把老鑰匙,再也未丟過。
⒄老鑰匙陪著母親風(fēng)來雨往,不經(jīng)意間常生斑斑銹跡,但都會被母親那厚重、靈巧的雙手反反復(fù)復(fù)摩挲著擦亮。
(選自《時代文學(xué)》2018年第7期,有刪改)

理解文中第⑷段“那一個個齒痕,似一個個密碼,打開歲月的珍藏”的含義。

您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

1.問答題

一把老鑰匙
王舉芳
⑴回到家時,母親正翻箱倒柜。雜亂的地面讓我無處落腳。我說:“媽呀,您這是在翻傳家寶嗎?”
⑵母親停住手看著我說:“見我的鑰匙沒?”
⑶“喏,在這兒?!蔽覐男P(guān)柜上拿起屬于母親的那串鑰匙。
⑷“我說的不是這個,是老宅的,老宅的那個。”母親的語氣和神情有些焦急。我和母親幾乎把家里翻了個底朝天,也沒找到母親要找的鑰匙。母親坐下來,情緒有些低落。我說,媽,您就別總想著老宅了,咱又不回去住了,有沒有鑰匙都一樣。母親嘆了一口氣,開始收拾地上的凌亂。
⑸其實(shí),我沒有告訴母親,弟弟正四處托人,要把老宅賣掉。弟弟說老宅總空著,時間久了,房屋會倒塌的,到時候想出手都不好意思談價(jià)錢。
⑹一周后,弟弟告訴我,老宅賣掉了,賣了兩萬元。看著那些錢,不知怎么,我的心里像墜了一塊石頭。
⑺那天下班,在小區(qū)外碰到三嬸。三嬸是我家后鄰居,和我們家沒有親屬關(guān)系,按村里輩分我這么喊她。三嬸說,我正發(fā)愁找不到你家呢,你說這城里的樓一個框一個框的,看著都叫人眼花繚亂。我讓三嬸家里坐坐,她直擺手,說沒啥大事,就不去家里了,說著掏出一把鑰匙交給我,說這鑰匙是你們家老宅的,啥時候想回家就回。原來是她家買了我們家的老宅。
⑻母親沒再提鑰匙的事兒。我想著老宅現(xiàn)在已經(jīng)是別人家的了,也就再不能回去,就沒跟母親提鑰匙的事兒,把它包裹好,放在了柜子頂上的一個盒子里。
⑼農(nóng)歷六月六,我們老家有傳統(tǒng)廟會。母親執(zhí)意要回去看看。無奈,我和弟弟只好依著母親。一路上母親說著故鄉(xiāng)風(fēng)俗和舊年往事,精神從未有過地爽朗,她沒有看到我和弟弟偶爾交匯的眼神里都藏著忐忑。
⑽三嬸聽說我們回來了,招呼我們?nèi)ニ依?。做鄰居的那些年,三嬸和母親一直處得很好,親姐妹一樣。吃過晚飯,三嬸拿了幾床鋪蓋說,你們別嫌,都是干凈的。走,到你們家去,你們還睡你們各自的屋。三嬸掏出鑰匙打開老宅的鎖,我們怔怔地望著那干凈整潔的院子,有些恍惚,仿佛我們從未離開過。
⑾我送三嬸到大門口,對她說謝謝。三嬸說,咱不說遠(yuǎn)親近鄰,我懂你媽的心思。我知道她舍不下老家。莊稼人走到哪里,其實(shí)根都牢牢扎在老家的土里。另外,我給你們鑰匙,還有一個原因。還記得你在家的時候,經(jīng)常問我為什么總帶著一把老鑰匙嗎?我的老家在遙遠(yuǎn)的山里,是土房子,因?yàn)橐粓鐾粊淼哪嗍?,房子沒有了,但母親一直讓我們自個兒保存著屬于自己的那把老鑰匙。想家的時候,我就看看老鑰匙,摸摸老鑰匙,想象著轉(zhuǎn)動鑰匙打開門鎖,爹娘兄妹啊,那些熟悉的物件啊,一下子呼啦啦在眼前演電影,心里就熱乎乎的,就連當(dāng)初的一些懊惱、吵鬧都成了好。你們想回來看看的時候就回來,這里啥時候都是你們的家。
⑿三嬸眼里有亮光閃爍。我也感覺似乎有水滴落進(jìn)了眼里。
⒀回城后,我把三嬸送來的鑰匙給了母親。母親摩挲著鑰匙說,家門的鑰匙在手里,不論何種身份何種境遇,你還是個有家可歸的人。
⒁從那以后,不知為什么,有時候我也會摩挲那把老宅的鑰匙。那一個個匙痕,似一個個密碼,打開歲月的珍藏。
⒂三嬸來電話說村里要建社區(qū)了,老房子要拆遷了,用不了多久,老家的人也都要住進(jìn)樓房里了。停了停,她說:“也好,咱們有鑰匙?!?br /> ⒃幾年過去了,母親一直保存著那把老鑰匙,再也未丟過。
⒄老鑰匙陪著母親風(fēng)來雨往,不經(jīng)意間常生斑斑銹跡,但都會被母親那厚重、靈巧的雙手反反復(fù)復(fù)摩挲著擦亮。
(選自《時代文學(xué)》2018年第7期,有刪改)

閱讀第⑼段“一路上母親說著故鄉(xiāng)風(fēng)俗和舊年往事,精神從未有過地爽朗,她沒有看到我和弟弟偶爾交匯的眼神里都藏著忐忑”,聯(lián)系《一把老鑰匙》上下文,分析“我”和弟弟“忐忑”的原因。
2.問答題

一把老鑰匙
王舉芳
⑴回到家時,母親正翻箱倒柜。雜亂的地面讓我無處落腳。我說:“媽呀,您這是在翻傳家寶嗎?”
⑵母親停住手看著我說:“見我的鑰匙沒?”
⑶“喏,在這兒。”我從玄關(guān)柜上拿起屬于母親的那串鑰匙。
⑷“我說的不是這個,是老宅的,老宅的那個。”母親的語氣和神情有些焦急。我和母親幾乎把家里翻了個底朝天,也沒找到母親要找的鑰匙。母親坐下來,情緒有些低落。我說,媽,您就別總想著老宅了,咱又不回去住了,有沒有鑰匙都一樣。母親嘆了一口氣,開始收拾地上的凌亂。
⑸其實(shí),我沒有告訴母親,弟弟正四處托人,要把老宅賣掉。弟弟說老宅總空著,時間久了,房屋會倒塌的,到時候想出手都不好意思談價(jià)錢。
⑹一周后,弟弟告訴我,老宅賣掉了,賣了兩萬元??粗切╁X,不知怎么,我的心里像墜了一塊石頭。
⑺那天下班,在小區(qū)外碰到三嬸。三嬸是我家后鄰居,和我們家沒有親屬關(guān)系,按村里輩分我這么喊她。三嬸說,我正發(fā)愁找不到你家呢,你說這城里的樓一個框一個框的,看著都叫人眼花繚亂。我讓三嬸家里坐坐,她直擺手,說沒啥大事,就不去家里了,說著掏出一把鑰匙交給我,說這鑰匙是你們家老宅的,啥時候想回家就回。原來是她家買了我們家的老宅。
⑻母親沒再提鑰匙的事兒。我想著老宅現(xiàn)在已經(jīng)是別人家的了,也就再不能回去,就沒跟母親提鑰匙的事兒,把它包裹好,放在了柜子頂上的一個盒子里。
⑼農(nóng)歷六月六,我們老家有傳統(tǒng)廟會。母親執(zhí)意要回去看看。無奈,我和弟弟只好依著母親。一路上母親說著故鄉(xiāng)風(fēng)俗和舊年往事,精神從未有過地爽朗,她沒有看到我和弟弟偶爾交匯的眼神里都藏著忐忑。
⑽三嬸聽說我們回來了,招呼我們?nèi)ニ依?。做鄰居的那些年,三嬸和母親一直處得很好,親姐妹一樣。吃過晚飯,三嬸拿了幾床鋪蓋說,你們別嫌,都是干凈的。走,到你們家去,你們還睡你們各自的屋。三嬸掏出鑰匙打開老宅的鎖,我們怔怔地望著那干凈整潔的院子,有些恍惚,仿佛我們從未離開過。
⑾我送三嬸到大門口,對她說謝謝。三嬸說,咱不說遠(yuǎn)親近鄰,我懂你媽的心思。我知道她舍不下老家。莊稼人走到哪里,其實(shí)根都牢牢扎在老家的土里。另外,我給你們鑰匙,還有一個原因。還記得你在家的時候,經(jīng)常問我為什么總帶著一把老鑰匙嗎?我的老家在遙遠(yuǎn)的山里,是土房子,因?yàn)橐粓鐾粊淼哪嗍?,房子沒有了,但母親一直讓我們自個兒保存著屬于自己的那把老鑰匙。想家的時候,我就看看老鑰匙,摸摸老鑰匙,想象著轉(zhuǎn)動鑰匙打開門鎖,爹娘兄妹啊,那些熟悉的物件啊,一下子呼啦啦在眼前演電影,心里就熱乎乎的,就連當(dāng)初的一些懊惱、吵鬧都成了好。你們想回來看看的時候就回來,這里啥時候都是你們的家。
⑿三嬸眼里有亮光閃爍。我也感覺似乎有水滴落進(jìn)了眼里。
⒀回城后,我把三嬸送來的鑰匙給了母親。母親摩挲著鑰匙說,家門的鑰匙在手里,不論何種身份何種境遇,你還是個有家可歸的人。
⒁從那以后,不知為什么,有時候我也會摩挲那把老宅的鑰匙。那一個個匙痕,似一個個密碼,打開歲月的珍藏。
⒂三嬸來電話說村里要建社區(qū)了,老房子要拆遷了,用不了多久,老家的人也都要住進(jìn)樓房里了。停了停,她說:“也好,咱們有鑰匙。”
⒃幾年過去了,母親一直保存著那把老鑰匙,再也未丟過。
⒄老鑰匙陪著母親風(fēng)來雨往,不經(jīng)意間常生斑斑銹跡,但都會被母親那厚重、靈巧的雙手反反復(fù)復(fù)摩挲著擦亮。
(選自《時代文學(xué)》2018年第7期,有刪改)

請參照下面表述將《一把老鑰匙》中主要事件補(bǔ)充完整。
母親尋找鑰匙一一(①)——(②)一一陪母親回老宅——(③)

3.問答題

【文本一】
剛剛過去的勞動節(jié),家長們帶著孩子們出去游玩,但又有多少家長在勞動節(jié)上好了“勞動”這一課呢?
放學(xué)途中,書包在父母長輩的肩上,孩子們卻兩手空空:午餐時,小學(xué)一年級的眾多孩子不會剝蝦,導(dǎo)致無從下口;更有甚者,大學(xué)生不會自己洗衣服,每周帶一大包臟衣服回家。
對于勞動,家長們各有說法。
家長1:兒子從2歲多。開始自己用微波爐熱牛奶。4歲多,站在小板凳上煎雞蛋?,F(xiàn)在6歲,可以自己煮西紅柿雞蛋面。
家長2:兒子10歲了,還不太會系鞋帶。每次看他系得那么費(fèi)動,我很著急。干脆所有的鞋子都買成帶粘扣的。男孩就是沒有女孩那么細(xì)心,生活能力差點(diǎn)兒就差點(diǎn)兒吧。
家長3:作為80后,因?yàn)橛谐芨傻膵寢?,?dǎo)致我的個人生活能力很差。我倒是挺想教會孩子一些生活技能,問題是我自己也不太會做。對此我也很無奈。
家長4:我覺得孩子的任務(wù)就是讀書。只要學(xué)習(xí)成嗜好。長大了自然有出息。至于勞動教育,對孩子沒什么意義。(摘自“校長會”微信公眾號)
【文本二】
2017年9月到12月期間,××省在八所中小學(xué)對450名師生就學(xué)校勞動的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果如下。

【文本三】
①勞動教育為孩子的幸福人生奠基,這已成為現(xiàn)代教育的共識。生活靠勞動創(chuàng)造,人生也靠勞動創(chuàng)造。勞動教育是提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)、成就幸福圓滿人生的有效途徑。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯普指出,“勞動水遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ),是人類創(chuàng)造幸福的基礎(chǔ)”
②勞動教育對于立德樹人,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。勞動教育可以促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實(shí)肯干、意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì),使之成為有大愛大德大情懷的人。品德修養(yǎng)需要在長期的社會實(shí)踐中、在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中踏踏實(shí)實(shí)地磨煉達(dá)成。
③勞動可以促進(jìn)學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動技能、初步的職業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和動手實(shí)踐的能力。勞動技育嬰在增長青少年的知識見識上下功夫,引導(dǎo)青少年在做中學(xué),學(xué)中做,在社會勞動實(shí)踐中增長見識,豐富學(xué)識、求真理、悟道理,明事理。
④勞動可以促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)健體魄,形成健康身心和健全人格。勞動教育要引導(dǎo)學(xué)生在勞動中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。
⑤勞動教有利于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育,形成以勞有美,以美育人、以文化人的育人模式,促進(jìn)學(xué)生樹立“’勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的勞動市美觀,讓青少年學(xué)生在勞動創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)關(guān)、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識和能力,從而提高學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)。
⑥培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,離不開勞動教育的支撐。嬰把勞動教育融入勞動課程、校內(nèi)勞動、校外勞動實(shí)踐,家務(wù)勞動各環(huán)節(jié),整體構(gòu)建起德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。(選自《光明日報(bào)》2018年10月11日有刪改)

針對文本中“家長4”關(guān)于勞動教育的看法,請運(yùn)用文本三的相關(guān)內(nèi)容予以反駁。
4.問答題

【文本一】
剛剛過去的勞動節(jié),家長們帶著孩子們出去游玩,但又有多少家長在勞動節(jié)上好了“勞動”這一課呢?
放學(xué)途中,書包在父母長輩的肩上,孩子們卻兩手空空:午餐時,小學(xué)一年級的眾多孩子不會剝蝦,導(dǎo)致無從下口;更有甚者,大學(xué)生不會自己洗衣服,每周帶一大包臟衣服回家。
對于勞動,家長們各有說法。
家長1:兒子從2歲多。開始自己用微波爐熱牛奶。4歲多,站在小板凳上煎雞蛋?,F(xiàn)在6歲,可以自己煮西紅柿雞蛋面。
家長2:兒子10歲了,還不太會系鞋帶。每次看他系得那么費(fèi)動,我很著急。干脆所有的鞋子都買成帶粘扣的。男孩就是沒有女孩那么細(xì)心,生活能力差點(diǎn)兒就差點(diǎn)兒吧。
家長3:作為80后,因?yàn)橛谐芨傻膵寢?,?dǎo)致我的個人生活能力很差。我倒是挺想教會孩子一些生活技能,問題是我自己也不太會做。對此我也很無奈。
家長4:我覺得孩子的任務(wù)就是讀書。只要學(xué)習(xí)成嗜好。長大了自然有出息。至于勞動教育,對孩子沒什么意義。(摘自“校長會”微信公眾號)
【文本二】
2017年9月到12月期間,××省在八所中小學(xué)對450名師生就學(xué)校勞動的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果如下。

【文本三】
①勞動教育為孩子的幸福人生奠基,這已成為現(xiàn)代教育的共識。生活靠勞動創(chuàng)造,人生也靠勞動創(chuàng)造。勞動教育是提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)、成就幸福圓滿人生的有效途徑。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯普指出,“勞動水遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ),是人類創(chuàng)造幸福的基礎(chǔ)”
②勞動教育對于立德樹人,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。勞動教育可以促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實(shí)肯干、意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì),使之成為有大愛大德大情懷的人。品德修養(yǎng)需要在長期的社會實(shí)踐中、在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中踏踏實(shí)實(shí)地磨煉達(dá)成。
③勞動可以促進(jìn)學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動技能、初步的職業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和動手實(shí)踐的能力。勞動技育嬰在增長青少年的知識見識上下功夫,引導(dǎo)青少年在做中學(xué),學(xué)中做,在社會勞動實(shí)踐中增長見識,豐富學(xué)識、求真理、悟道理,明事理。
④勞動可以促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)健體魄,形成健康身心和健全人格。勞動教育要引導(dǎo)學(xué)生在勞動中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。
⑤勞動教有利于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育,形成以勞有美,以美育人、以文化人的育人模式,促進(jìn)學(xué)生樹立“’勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的勞動市美觀,讓青少年學(xué)生在勞動創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)關(guān)、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識和能力,從而提高學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)。
⑥培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,離不開勞動教育的支撐。嬰把勞動教育融入勞動課程、校內(nèi)勞動、校外勞動實(shí)踐,家務(wù)勞動各環(huán)節(jié),整體構(gòu)建起德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。(選自《光明日報(bào)》2018年10月11日有刪改)

請寫出文本三中“勞動水遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ),是人類創(chuàng)造幸福的基礎(chǔ)”運(yùn)用的論證方法,并分析其作用。
5.問答題

【文本一】
剛剛過去的勞動節(jié),家長們帶著孩子們出去游玩,但又有多少家長在勞動節(jié)上好了“勞動”這一課呢?
放學(xué)途中,書包在父母長輩的肩上,孩子們卻兩手空空:午餐時,小學(xué)一年級的眾多孩子不會剝蝦,導(dǎo)致無從下口;更有甚者,大學(xué)生不會自己洗衣服,每周帶一大包臟衣服回家。
對于勞動,家長們各有說法。
家長1:兒子從2歲多。開始自己用微波爐熱牛奶。4歲多,站在小板凳上煎雞蛋?,F(xiàn)在6歲,可以自己煮西紅柿雞蛋面。
家長2:兒子10歲了,還不太會系鞋帶。每次看他系得那么費(fèi)動,我很著急。干脆所有的鞋子都買成帶粘扣的。男孩就是沒有女孩那么細(xì)心,生活能力差點(diǎn)兒就差點(diǎn)兒吧。
家長3:作為80后,因?yàn)橛谐芨傻膵寢?,?dǎo)致我的個人生活能力很差。我倒是挺想教會孩子一些生活技能,問題是我自己也不太會做。對此我也很無奈。
家長4:我覺得孩子的任務(wù)就是讀書。只要學(xué)習(xí)成嗜好。長大了自然有出息。至于勞動教育,對孩子沒什么意義。(摘自“校長會”微信公眾號)
【文本二】
2017年9月到12月期間,××省在八所中小學(xué)對450名師生就學(xué)校勞動的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果如下。

【文本三】
①勞動教育為孩子的幸福人生奠基,這已成為現(xiàn)代教育的共識。生活靠勞動創(chuàng)造,人生也靠勞動創(chuàng)造。勞動教育是提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)、成就幸福圓滿人生的有效途徑。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯普指出,“勞動水遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ),是人類創(chuàng)造幸福的基礎(chǔ)”
②勞動教育對于立德樹人,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。勞動教育可以促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實(shí)肯干、意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì),使之成為有大愛大德大情懷的人。品德修養(yǎng)需要在長期的社會實(shí)踐中、在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中踏踏實(shí)實(shí)地磨煉達(dá)成。
③勞動可以促進(jìn)學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動技能、初步的職業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和動手實(shí)踐的能力。勞動技育嬰在增長青少年的知識見識上下功夫,引導(dǎo)青少年在做中學(xué),學(xué)中做,在社會勞動實(shí)踐中增長見識,豐富學(xué)識、求真理、悟道理,明事理。
④勞動可以促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)健體魄,形成健康身心和健全人格。勞動教育要引導(dǎo)學(xué)生在勞動中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。
⑤勞動教有利于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育,形成以勞有美,以美育人、以文化人的育人模式,促進(jìn)學(xué)生樹立“’勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的勞動市美觀,讓青少年學(xué)生在勞動創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)關(guān)、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識和能力,從而提高學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)。
⑥培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,離不開勞動教育的支撐。嬰把勞動教育融入勞動課程、校內(nèi)勞動、校外勞動實(shí)踐,家務(wù)勞動各環(huán)節(jié),整體構(gòu)建起德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。(選自《光明日報(bào)》2018年10月11日有刪改)

當(dāng)前不少中小學(xué)生勞動能力較差的原因有哪些?請結(jié)合文本一和文本二作答。

最新試題

乾隆時期,工匠們造了一個兩層樓高的紫檀大鐘,乾隆知道后為什么大發(fā)雷霆?

題型:問答題

人們從《論語》中學(xué)得智慧的(),從《史記》中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史(),從《正氣歌》學(xué)得人格的()。

題型:單項(xiàng)選擇題

欠債還錢,本是天經(jīng)地義。父親卻勸“我”不必催促,你認(rèn)同父親的這種做法嗎?說說你的看法。

題型:問答題

“閑靜時如嬌花照水,行動處似弱柳扶風(fēng)?!睂@句話分析理解不正確的一項(xiàng)是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

“葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。”(《荷塘月色》)這里荷葉給人的感受是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

把這段文字分為四層,簡述各層意思。

題型:問答題

“痛痛快快”的交談方式適合人群的性格類型是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

“母親作了半個月的難,把這巨款籌到,而后含淚把我送出門去。”(《我的母親》)對這句話中母親流淚分析理解最正確的一項(xiàng)是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

小屋的光線()富于科學(xué)的時間性,()富于浪漫的文學(xué)性。

題型:單項(xiàng)選擇題

指出下列句子所使用的說明方法(只要寫一種說明方法)①紫植長大了以后,90%以上內(nèi)心都是空的,所以常常不出材料。②比如我們家里的木門木窗,有時候打不開,關(guān)不上,這都是變形造成的,但紫檀的變形率卻非常低。

題型:問答題