判斷題定性與定量評估應(yīng)該結(jié)合起來才能保證體系建構(gòu)與評估工作的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。
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1.單項選擇題（）以對決策計劃、方案、活動提出改進意見為目標(biāo)，它的主要用途是獲得改進工作的依據(jù)，以期提高被評估者決策和活動的質(zhì)量。
A.終結(jié)評估
B.過程評估
C.定性評估
D.定量評估
2.單項選擇題（）以對一個階段的工作做出總結(jié)為目標(biāo)，是各級教育行政部門、各類學(xué)校根據(jù)實際情況對一段時期內(nèi)心理健康教育工作進行評估與總結(jié)，以考察是否達到了教育目標(biāo)。
A.終結(jié)評估
B.過程評估
C.定性評估
D.定量評估
4.單項選擇題學(xué)校心理健康教育室開放的服務(wù)對象主要是（）。
A.教師
B.社區(qū)人員
C.學(xué)生
D.家長
5.多項選擇題下列屬于心理健康教育機構(gòu)的工作內(nèi)容的是（）。
A.心理健康教育課程與培訓(xùn)
B.心理測量與心理評估
C.心理報告與講座
D.心理咨詢熱線電話
最新試題
當(dāng)觀點不一致時，合理的爭吵是朋友間增進友誼的方式。
題型：判斷題
人格缺陷是介于正常人格與人格障礙之間的一種人格狀態(tài)，也可以說是人格發(fā)展的不良傾向，或是說某種輕度的人格障礙。
題型：判斷題
在心理學(xué)上對青年期的界定，不以統(tǒng)一的年齡為依據(jù)，而是以個體生理、心理、社會三方面發(fā)展程度為標(biāo)準(zhǔn)。
題型：判斷題
（）指當(dāng)人們不具有自己認為非常重要的東西時所體驗到的一種挫折感受。
題型：單項選擇題
性格具有穩(wěn)定性的特征，即使遭遇無法應(yīng)對重大或持續(xù)的挫折都不會改變。
題型：判斷題
代溝，通常指親子、師生所代表的成年與青少年兩代在行為、態(tài)度、觀念上所表現(xiàn)的差距。
題型：判斷題
以遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)，個體心理發(fā)展的個別差異在很大程度上取決于所享有的具體生活條件和教育。
題型：判斷題
大學(xué)生健康人格的塑造，需要家庭、學(xué)校、社會和大學(xué)生自身的共同努力，但最關(guān)鍵的還在于（）。
題型：單項選擇題
認為教師都比較嚴(yán)肅、“富二代”只會揮霍、長相比自己差的伴侶更忠誠，這在心理學(xué)上被稱作（）。
題型：單項選擇題
個體的自我認識、自我評價很容易受情緒的影響。
題型：判斷題