A.近因效應(yīng)
B.社會(huì)刻板效應(yīng)
C.固定思維效應(yīng)
D.曝光效應(yīng)
您可能感興趣的試卷
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A.阻礙性挫折
B.損失性挫折
C.缺乏性挫折
D.溢滿性挫折
A.阻礙思維活動(dòng)
B.降低學(xué)習(xí)效率
C.損害身心健康
D.改變意志力
A.近因效應(yīng)
B.刻板效應(yīng)
C.首因效應(yīng)
D.光環(huán)效應(yīng)
A.自卑心理
B.焦慮癥
C.精神分裂癥
D.心理困惑
A.倒U
B.正U
C.倒N
D.正N
最新試題
（）是一個(gè)人的重要心理品質(zhì)，直接關(guān)系到你將來(lái)的工作和生活質(zhì)量。
（）往往對(duì)人、對(duì)事敏感多疑。
性格具有穩(wěn)定性的特征，即使遭遇無(wú)法應(yīng)對(duì)重大或持續(xù)的挫折都不會(huì)改變。
心身問(wèn)題可以按反應(yīng)特點(diǎn)差別區(qū)分為三個(gè)層次的發(fā)展和表現(xiàn)，即心身障礙—心身反應(yīng)—心身疾病。
人格缺陷是介于正常人格與人格障礙之間的一種人格狀態(tài)，也可以說(shuō)是人格發(fā)展的不良傾向，或是說(shuō)某種輕度的人格障礙。
在人際交往活動(dòng)中，我們往往會(huì)從對(duì)方的某個(gè)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)而判斷此人擁有更多的優(yōu)良品質(zhì)，這種心理被稱為（）。
大學(xué)生健康人格的塑造，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)和大學(xué)生自身的共同努力，但最關(guān)鍵的還在于（）。
代溝，通常指親子、師生所代表的成年與青少年兩代在行為、態(tài)度、觀念上所表現(xiàn)的差距。
在企業(yè)眼中，剛畢業(yè)的大學(xué)生既缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又不免心高氣傲，應(yīng)該（），積累工作經(jīng)驗(yàn)。
以遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)，個(gè)體心理發(fā)展的個(gè)別差異在很大程度上取決于所享有的具體生活條件和教育。