單項(xiàng)選擇題認(rèn)為“教育就是經(jīng)驗(yàn)的不斷改造，一切均來自經(jīng)驗(yàn)”，“行”先于“知”，使學(xué)生由“做事而學(xué)習(xí)”，因此教學(xué)應(yīng)分為“情景一問題一觀察一解決一應(yīng)用”五個步驟的教育家是（）

A、夸美紐斯
B、杜威
C、赫爾巴特
D、贊科夫


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1.單項(xiàng)選擇題社會主義學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)特點(diǎn)所決定的教學(xué)原則是（）

A、科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則
B、直觀性原則
C、循序漸進(jìn)原則
D、因材施教原則

2.單項(xiàng)選擇題大班教學(xué)最普遍的教學(xué)方法是（）

A、演示法
B、練習(xí)法
C、講授法
D、談話法

3.單項(xiàng)選擇題教學(xué)要受學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的制約，與之相對應(yīng)的教學(xué)原則是（）

A、啟發(fā)性原則
B、直觀性原則
C、循序漸進(jìn)原則
D、因材施教原則

4.單項(xiàng)選擇題學(xué)生的認(rèn)知能力發(fā)展具有順序性，與之相對應(yīng)的教學(xué)原則是（）

A、啟發(fā)性原則
B、直觀性原則
C、循序漸進(jìn)原則
D、鞏固性原則

5.單項(xiàng)選擇題教學(xué)要受學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)的制約，依據(jù)這一規(guī)律所提出的教學(xué)原則是（）

A、啟發(fā)性原則
B、直觀性原則
C、鞏固性原則
D、循序漸進(jìn)原則

最新試題

簡述綜合實(shí)踐活動課程的性質(zhì)和內(nèi)容。

題型：問答題

教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的學(xué)習(xí)主體的作用。

題型：判斷題

運(yùn)用啟發(fā)性原則的首要問題是讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。

題型：判斷題

就教學(xué)的本質(zhì)而言，教學(xué)過程是一種特殊的社會實(shí)踐過程。

題型：判斷題

赫爾巴特主張“應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)地來學(xué)習(xí)一切，在一個時間內(nèi)只應(yīng)當(dāng)把注意力集中在一件事情上”。

題型：判斷題

所謂智力，一般指人們的認(rèn)識能力，即認(rèn)識客觀事物的基本能力，是認(rèn)識活動中表現(xiàn)出來的那些穩(wěn)定的心理特征。

題型：判斷題

美國實(shí)用主義教育家杜威把教學(xué)過程概括為：困難、問題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論的五步，簡稱五步教學(xué)法。

題型：判斷題

教學(xué)所傳授的基礎(chǔ)知識，是指形成各門學(xué)科的基本事實(shí)、相應(yīng)的基本概念、原理和公式及其系統(tǒng)。

題型：判斷題

裴斯泰洛齊指出“理論不能脫離實(shí)際，事實(shí)不能離開思想?！?/p>

題型：判斷題

知識并不代表智力，人的智力的高低，主要取決于先天的遺傳因素。

題型：判斷題