A.建立在他人評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上的
B.建立在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上的
C.接受他人價(jià)值觀的過程
D.對(duì)抗他人價(jià)值觀的過程
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A.加強(qiáng)職業(yè)道德是個(gè)人成長成才的基礎(chǔ)
B.良好的職業(yè)道德修養(yǎng)能幫助從業(yè)者度過難關(guān)，走向輝煌
C.加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)是從業(yè)人員"社會(huì)化"的需要
D.加強(qiáng)職業(yè)道德是從業(yè)者自我實(shí)現(xiàn)的重要保證
A.兒童對(duì)父母和教師的依從關(guān)系明顯上升
B.兒童更注重朋友之間所共有的價(jià)值觀
C.伙伴關(guān)系依從性的高峰期
D.兒童的班級(jí)團(tuán)體意識(shí)更強(qiáng)
A.統(tǒng)計(jì)分析法
B.專家判斷法
C.相關(guān)聯(lián)系法
D.經(jīng)驗(yàn)推測(cè)法
A.創(chuàng)造能力
B.晶體能力
C.液體能力
D.再造能力
A.將某種無關(guān)刺激物與非條件刺激物多次結(jié)合后形成的
B.用獎(jiǎng)勵(lì)性手段強(qiáng)化有機(jī)體的某種反應(yīng)行為使其出現(xiàn)的頻率增加的現(xiàn)象
C.某種情境刺激下出現(xiàn)的行為能得到強(qiáng)化而被保留下來的現(xiàn)象
D.條件刺激與無條件刺激在時(shí)間上建立聯(lián)結(jié)關(guān)系而形成的
A.微觀的支持
B.宏觀的支持
C.主觀的支持
D.客觀的支持
A.強(qiáng)度
B.靈活性
C.平衡性
D.抵制性
A.總是尋求接觸
B.表現(xiàn)順從
C.要求給予注意
D.表現(xiàn)忙亂
A.智力測(cè)驗(yàn)
B.成就測(cè)驗(yàn)
C.興趣測(cè)驗(yàn)
D.能力傾向測(cè)驗(yàn)
A.內(nèi)控者對(duì)可能的夫敗也不懷疑將來可能會(huì)有所改善
B.外控者往往會(huì)把責(zé)任推卸于外部因素
C.內(nèi)控者面對(duì)困難情境，愿付出更大努力
D.外控者遇到困難往往企圖尋求救援
最新試題
引發(fā)該求助者問題的社會(huì)原因包括（）。
“抑制欲望的即時(shí)滿足，學(xué)會(huì)等待”，是指兒童自我控制水平中的（）。
心理的反映是（）的反映。
在判斷正常與異常的心理活動(dòng)時(shí)，自知力屬于（）。
下列對(duì)情緒與行為障礙的學(xué)生描述中準(zhǔn)確的有（）。
求助者將隨自我經(jīng)驗(yàn)的增長而逐漸改善，這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是（）。
童年兒童游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
在本案例咨詢中，建立良好咨詢關(guān)系的關(guān)鍵是（）。
當(dāng)前對(duì)智力實(shí)行分類主要依照（）兩種分類系統(tǒng)。
一般來說，在群體活動(dòng)時(shí)，個(gè)體的侵犯性傾向于（）。