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判斷題在我國中小學(xué)班級組織的建構(gòu)多數(shù)都屬于直線式的建制形式。

1.判斷題班級組織的鏡像具有兩種功能，一種功能是使班級中的每一個學(xué)生產(chǎn)生文化認(rèn)同，另一種功能是個體能夠在對群體認(rèn)知的基礎(chǔ)上產(chǎn)生在我異化。

2.判斷題在集體初步形成階段，集體就開始成為真正的教育手段，集體本身作為主體，向每個成員提出自己的奮斗目標(biāo)和要求，并團結(jié)全體成員為達(dá)到共同的目標(biāo)而進行的有組織的頑強努力。

3.判斷題班級不僅是教育的對象、客體，而且是教育學(xué)生的主體。

4.判斷題集體目標(biāo)一方面要為每個學(xué)生所接受，一方面又要與學(xué)校教育目標(biāo)相符合。

5.判斷題班集體是班級發(fā)展的最高形式。