A.不同年齡和性別的構(gòu)成比率
B.不同職業(yè)、經(jīng)濟(jì)收入和社會(huì)地位的構(gòu)成比率
C.不同地域和民族的構(gòu)成比率
D.不同文化程度的構(gòu)成比率
E.以上都是
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.智力年齡（心理年齡）
B.衛(wèi)生智力量表的智商
C.心理治療師資格認(rèn)證考試的通過或失敗
D.明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格問卷的臨床量表分
E.學(xué)?？荚囍械呐琶?/p>
A.導(dǎo)出分?jǐn)?shù)
B.從常模團(tuán)體中抽取有代表性的標(biāo)準(zhǔn)化樣本
C.分析被試測(cè)驗(yàn)前的背景因素
D.分析被試在測(cè)驗(yàn)情境中的行為表現(xiàn)
E.向當(dāng)事人報(bào)告測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)
A.測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目質(zhì)量和數(shù)量影響效度
B.被試心身狀態(tài)和樣本團(tuán)體的特點(diǎn)影響效度
C.施測(cè)過程影響效度
D.效標(biāo)的效度以及測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)和效標(biāo)的關(guān)系類型影響效度
E.以上都是
A.測(cè)量效標(biāo)能真實(shí)反映觀念效標(biāo)的重要側(cè)面
B.效標(biāo)測(cè)量穩(wěn)定可靠
C.效標(biāo)測(cè)量客觀公正
D.效標(biāo)測(cè)量簡(jiǎn)單經(jīng)濟(jì)
E.以上都是
A.與廣泛使用的韋氏智力量表測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)相關(guān)顯著
B.與廣泛使用的艾森克人格問卷分?jǐn)?shù)相關(guān)顯著
C.與高考成績(jī)相關(guān)顯著
D.文化程度低的被試成績(jī)低于文化程度高的被試
E.70多歲的被試成績(jī)低于20多歲的被試成績(jī)
最新試題
常常因極小事件而引起較強(qiáng)烈的情感反應(yīng)，但需時(shí)間較短，常見于疲勞狀態(tài)和人格障礙等患者中的癥狀是（）。
可在意識(shí)清晰狀態(tài)下產(chǎn)生，包括假性幻覺、強(qiáng)制性思維、被控制感以及系統(tǒng)性的被害妄想、影響妄想等相互聯(lián)系的癥狀，且可伴有假性幻覺性回憶，即被患者早已忘卻的往事突然以假性幻視的方式出現(xiàn)。那么，該癥狀最可能是（）。
在上述選項(xiàng)中，主要是由于提供了足夠的演示和練習(xí)而使測(cè)驗(yàn)成績(jī)提高的是指（）。
某患者病情主要表現(xiàn)為情緒低落、思維遲緩和運(yùn)動(dòng)性抑制三主癥，嚴(yán)重發(fā)作時(shí)伴有急性抑郁癥和抑郁性木僵。那么，此患者最可能的綜合征是（）。
同時(shí)采用幾個(gè)預(yù)測(cè)源來預(yù)測(cè)一個(gè)效標(biāo)，且效標(biāo)量之間具有互償性的方法是指（）。
一般說來，高年級(jí)比低年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)水平高，且測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)得分隨學(xué)生年級(jí)升高而升高，這主要是依據(jù)（）。
聽到令人高興的事情時(shí)，反而表現(xiàn)出傷感：在描述自己遭受的迫害時(shí)，卻表現(xiàn)為愉快的表情，那么這種癥狀是（）。
莫瑞和摩根發(fā)明的測(cè)驗(yàn)是（）。
主要用于測(cè)量性格、氣質(zhì)、興趣、態(tài)度及情緒、動(dòng)機(jī)等方面?zhèn)€性心理特征的測(cè)驗(yàn)類型是（）。
按照測(cè)驗(yàn)的功能來分的是（）。