A.注意廣度
B.注意分配
C.注意穩(wěn)定性
D.注意轉(zhuǎn)移
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A.形象記憶
B.運(yùn)動記憶
C.情緒記憶
D.語詞邏輯記憶
A.把手放在背后
B.昂首挺胸
C.坐穩(wěn)且端正
D.雙腳并攏
A.最初誘發(fā)性微笑發(fā)生
B.最初社會性微笑發(fā)生
C.最初生理性微笑發(fā)生
D.最初自發(fā)性微笑發(fā)生
A.提醒幼兒盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)
B.與家長交流,溝通情感
C.檢查孩子的身心狀況
D.督促孩子完成家庭作業(yè)
A.動詞比代詞晚
B.代詞比形容詞早
C.動詞比數(shù)詞晚
D.形容詞比數(shù)詞早
最新試題
中國教育家陶行知先生創(chuàng)造了具有中國特色的()理論。
適合5~6歲兒童學(xué)習(xí)掌握的舞蹈動作有()。
在歌唱活動中,選擇曲調(diào)需要注意()。
為學(xué)前兒童選擇打擊樂器配器方案時應(yīng)注意()。
律動動作主要有()。
關(guān)于學(xué)前兒童韻律活動中動作的選擇,下列說法正確的是()。
幼兒教師應(yīng)使各個教學(xué)環(huán)節(jié)充滿(),引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)幼兒積極性和求知欲。
園本教研的內(nèi)容必須立足于幼兒園實(shí)際情況,研究和解決保教過程中教師()的問題。
()要綜合考慮幼兒園的課程特色,結(jié)合班上幼兒實(shí)際。
在打擊樂器演奏活動中,創(chuàng)造性表現(xiàn)指的是運(yùn)用()的變化設(shè)計配器方案和進(jìn)行演奏表現(xiàn)的活動。