A.職業(yè)理想
B.職業(yè)態(tài)度
C.職業(yè)技能
D.職業(yè)傾向
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A.道德意識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.創(chuàng)新師德教育
B.加強師德宣傳
C.健全師德考核
D.強化師德監(jiān)督
A.重分享，提高師德研習的積極性
B.請進來，促進師德研習的自律性
C.抓實效，發(fā)揮師德研習的效用行
D.走出去，提升師德研習的前瞻性
A.訓(xùn)誡
B.德行
C.說教
D.行為
A.組織發(fā)展
B.意識形態(tài)
C.思想建設(shè)
D.學(xué)生教導(dǎo)
最新試題
我國近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開始以倡導(dǎo)和推行（）為終身的事業(yè)。
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在（）。
選擇科學(xué)的（）是實踐師德考核體系的有效途徑。
身正為范，教師應(yīng)做工匠精神的（）。
英國哲學(xué)家（）在《教育漫話》中對教師提出了嚴格要求，認為“教師”應(yīng)該是個具有高超的德行，持重、明達、和善的人，必須具有淵博的知識。
教師職業(yè)道德培養(yǎng)和塑造的主要舉措包括（）、注重師德激勵、嚴格師德懲處等。
實踐證明，學(xué)校（）的工作開展得好，黨員教師的先鋒模范作用發(fā)揮得好，教師職業(yè)道德建設(shè)就能取得良好的成績。
教師的崗位奉獻要體現(xiàn)出專業(yè)性。（）
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設(shè)進程中，作為技工院校的教師，沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領(lǐng)作用，是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。（）