A、細(xì)胞體
B、樹突
C、軸突
D、突觸
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A、腦
B、脊髓
C、自主神經(jīng)系統(tǒng)
D、交感神經(jīng)系統(tǒng)
A、交感神經(jīng)系統(tǒng)
B、副交感神經(jīng)系統(tǒng)
C、自主神經(jīng)系統(tǒng)
D、軀干神經(jīng)系統(tǒng)
A、樹突
B、神經(jīng)纖維
C、神經(jīng)遞質(zhì)
D、髓鞘
A、交感神經(jīng)系統(tǒng)
B、副交感神經(jīng)系統(tǒng)
C、自主神經(jīng)系統(tǒng)
D、軀干神經(jīng)系統(tǒng)
A.神經(jīng)纖維
B.細(xì)胞體
C.髓鞘
D.神經(jīng)遞質(zhì)
最新試題
根據(jù)舒茨的人際需要三維理論,個(gè)體想要與人接觸、交往、隸屬于某個(gè)群體,這種需要屬于()
健康的人應(yīng)該一直保持積極情緒,杜絕消極情緒。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度和教育方式無論采取何種類型都會(huì)直接或間接地對(duì)孩子心理產(chǎn)生影響。
大學(xué)生自我認(rèn)知的分化主要有類型有出現(xiàn)理想自我和()
自我意識(shí)的意志成分是()
心理咨詢師應(yīng)該遵循的原則有中立原則、感情限定原則、時(shí)間限定原則,費(fèi)用原則。
關(guān)于學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生的,說法正確的是()
大學(xué)生的壓力按性質(zhì)可分為()
以下屬于網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生心理的消極影響的是()
個(gè)體面對(duì)壓力企圖對(duì)身體上任何受損的部分加以維護(hù)復(fù)原,因而產(chǎn)生大量調(diào)節(jié)身體的激素,表明該個(gè)體處于適應(yīng)壓力的()