A.標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)
B.診斷性測驗(yàn)
C.常模參照測驗(yàn)
D.形成性測驗(yàn)
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A.誤差可以避免
B.誤差可以控制
C.誤差是客觀存在的
D.誤差可以分為測量誤差和抽樣誤差
A.百分等級常模
B.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模
C.年級常模
D.年齡常模
A.散點(diǎn)圖
B.線形圖
C.條形圖
D.圓形圖
A.離散性
B.順序性
C.變異性
D.規(guī)律性
A.稱名變量數(shù)據(jù)
B.順序變量數(shù)據(jù)
C.等距變量數(shù)據(jù)
D.比率變量數(shù)據(jù)
最新試題
當(dāng)遇到兩個變量,其中一個是連續(xù)變量,另一個是二分類的稱名變量時,他們之間的相關(guān)連帶關(guān)系的()
下列p值中,表示項(xiàng)目實(shí)際難度最大的是()
當(dāng)總體比較大,內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,而所抽樣本又比較少的時候應(yīng)使用()
區(qū)分度指數(shù)值在什么范圍內(nèi),說明項(xiàng)目區(qū)別被試優(yōu)劣的能力還相當(dāng)?shù)娜酰瑧?yīng)通過修改來提高其區(qū)分能力()
實(shí)驗(yàn)技能考核應(yīng)遵循的原則是()
簡述教育測量的主要誤差來源。
沒有單位的差異量數(shù)是()
推斷某兩個總體參數(shù)是否等于某個定值或相等,應(yīng)該使用()
樣本與總體的差異稱為()
某校進(jìn)行英語教學(xué)實(shí)驗(yàn),甲班采用討論式教學(xué),乙班采用講授式教學(xué)。為比較兩種不同教學(xué)方式的效果,應(yīng)采用()