A.79.5
B.80
C.84.5
D.85
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A.智力測(cè)驗(yàn)
B.人格測(cè)驗(yàn)
C.能力傾向測(cè)驗(yàn)
D.創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)
A.研究假設(shè)
B.虛無(wú)假設(shè)
C.原假設(shè)
D.零假設(shè)
A.非隨機(jī)變量
B.函數(shù)變量
C.離散性隨機(jī)變量
D.連續(xù)性隨機(jī)變量
A.總體統(tǒng)計(jì)量
B.總體參數(shù)
C.樣本統(tǒng)計(jì)量
D.樣本參數(shù)
A.是非題
B.論述題
C.計(jì)算題
D.證明題
最新試題
某研究員在高中一年級(jí)學(xué)期末對(duì)某班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行了測(cè)驗(yàn),以檢驗(yàn)初中升學(xué)考試數(shù)學(xué)試卷的效度,這屬于()
我們?cè)趯W(xué)期初對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn),以了解學(xué)生是否具備成功學(xué)習(xí)這一課程的基礎(chǔ),這屬于()
方差分析的目的在于分析樣本數(shù)據(jù)的變異來(lái)源。()
樣本與總體的差異稱為()
最早將統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用到心理與教育領(lǐng)域的學(xué)者是()
卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)屬于()
沒(méi)有單位的差異量數(shù)是()
單向方差分析的功能是()
下列選項(xiàng)中不屬于數(shù)據(jù)的特點(diǎn)的是()
在計(jì)算某道試題的區(qū)分度時(shí),得到題目鑒別指數(shù)為0.35,則可評(píng)價(jià)該題目()