判斷題人類(lèi)的學(xué)習(xí)和動(dòng)物的學(xué)習(xí)沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別。

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在學(xué)習(xí)中由幾個(gè)能力不同的學(xué)生組成小組共同學(xué)習(xí),并強(qiáng)調(diào)小組之間的互動(dòng)。這是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

布魯納的學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段是()。

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在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中,一代表較高水平的理解()

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學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是()。

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奧蘇伯爾認(rèn)為,學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是()。

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兒童有了改正錯(cuò)誤行為的表現(xiàn),家長(zhǎng)取消限制游戲的禁令屬于()

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奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為()

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人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后,當(dāng)遇到相類(lèi)似的刺激也能作出條件反應(yīng),稱為()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類(lèi)似的刺激做出不同的行為反應(yīng),巴甫洛夫稱之為()。

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