A.閱讀
B.吹拉彈唱
C.運(yùn)算
D.記憶
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A.原型定向
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C.評價(jià)階段
D.自動化階段
A.智力
B.知識遷移
C.智力技能
D.思維程序
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.在嘗試解決問題中學(xué)習(xí)
C.從范例中學(xué)習(xí)
D.沒有正確答案
A.桑代克
B.加里培林
C.加涅
D.巴甫洛夫
最新試題
培養(yǎng)操作技能的教學(xué)方法，一般宜采用（）。
了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程，這是操作技能形成的（）
以下屬于學(xué)習(xí)者練習(xí)曲線的特點(diǎn)的是（）。
“高原現(xiàn)象”通常發(fā)生在技能學(xué)習(xí)過程中的（）
學(xué)生在學(xué)習(xí)體操過程中，各種動作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，常有多余動作，這是什么性質(zhì)的問題？（）
在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。
在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）
操作技能形成的階段一共可以分成（）
在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。
在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實(shí)踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是（）。