A.直接經(jīng)驗(yàn)
B.科學(xué)實(shí)驗(yàn)
C.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)
D.間接經(jīng)驗(yàn)
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A.行為矯正理論
B.現(xiàn)實(shí)療法理論
C.目標(biāo)導(dǎo)向理論
D.和諧溝通理論
A.提綱式板書
B.重點(diǎn)詞語式板書
C.對(duì)比式板書
D.問答式板書
A.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
B.發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力
C.發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平
D.培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣
A.皮亞杰
B.布魯納
C.布魯姆
D.泰勒
A.集權(quán)
B.權(quán)威
C.教師主導(dǎo)
D.民主
最新試題
標(biāo)志著教學(xué)過程理論的形成的是杜威的五步教學(xué)法。
直線式編排方式即一門學(xué)科的編排，在教學(xué)過程中重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴(kuò)大、加深。
學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。
上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學(xué)目的。
運(yùn)用問答法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師的提問應(yīng)面向所有學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的（）。
教學(xué)的過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程。
課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。
教學(xué)過程主要是一種實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)過程的基本階段有引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、（）、（）、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)。