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判斷題學習所引起的行為或行為潛能的變化是持久的。

1.判斷題復習形式多樣化、劃線和做筆記都是常用的復述策略。

2.判斷題遷移廣泛存在于各種知識、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學習中。

3.判斷題集中復習的效果一般優(yōu)于分散復習。

4.判斷題學校傳統(tǒng)的影響一般是通過強制性的要求來實現(xiàn)的。

5.判斷題“傳授——接受”模式是現(xiàn)代教學中最具有代表性的教學模式之一。