單項選擇題“以提供建構認知結構的框架為教學的切入點”屬于()教學策略。
A.先行組織者
B.掌握學習
C.支架式
D.拋錨式
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1.單項選擇題“先行組織者”教學策略是一種()的教學技術。
A.強調直觀教學
B.強調新知識與學生認知結構中適當知識的聯(lián)系
C.激勵學生的學習動機
D.引導學生的發(fā)現(xiàn)行為
2.單項選擇題()指教材被分成若干小步子,學生可自定學習步調,讓學生對所學內容進行積極反應,并給予及時強化和反饋,使錯誤率最低。
A.程序教學
B.組織教學
C.個別化教學
D.指導教學
3.單項選擇題合作學習也是一種教學策略,它的特征是以學生的主動合作學習的方式代替()
A.教師的主導教學
B.獨立完成作業(yè)
C.家庭作業(yè)
D.個別課堂練習
4.單項選擇題交互式教學模式是由教師與小組學生一起進行的,這小組學生人數(shù)最好在()
A.3人左右
B.6人左右
C.10人左右
D.13人左右
5.單項選擇題下列教學模式不屬于個別化教學的是()。
A.程序教學
B.合作學習
C.計算機輔助教學
D.掌握學習
最新試題
()指教材被分成若干小步子,學生可自定學習步調,讓學生對所學內容進行積極反應,并給予及時強化和反饋,使錯誤率最低。
題型:單項選擇題
教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。
題型:判斷題
布盧姆的掌握學習理論認為,員有成功地完成()教學評價項目,才能進入新單元的學習。
題型:單項選擇題
交互式教學模式是由教師與小組學生一起進行的,這小組學生人數(shù)最好在()
題型:單項選擇題
為了幫助學生把當前的知識內容與原有的知識、經驗聯(lián)系起來,教師可以采用的策略是()。
題型:多項選擇題
()是由美國心理學家布魯姆提出來的一種適應學習者個別差異的教學方法。
題型:單項選擇題
掌握學習是由布魯納等人提出的,其基本理念是只要有足夠的時間和適當?shù)慕虒W,幾乎所有的學生對所有的學習內容都可以達到掌握的程度。
題型:判斷題
啟發(fā)式教學是學生們以主動合作學習的方式代替教師主導教學的教學策略。
題型:判斷題
最早提出班級授課制的教育家是()。
題型:單項選擇題
以學生為中心的教學策略有發(fā)現(xiàn)教學、情景教學等。
題型:判斷題