社會(huì)工作者與服務(wù)對象面談時(shí)有如下對話:
服務(wù)對象“我和妻子的關(guān)系很差,最近在想要不要離婚”。
社會(huì)工作者“哦”。
服務(wù)對象“我們結(jié)婚好幾年了,開始時(shí)關(guān)系很好,但最近這半年就越來越差”。
社會(huì)工作者"哦"。
服務(wù)對象“半年前我開始失業(yè),一直找不到工作,她就經(jīng)常罵我沒出息”。
社會(huì)工作者“你失業(yè)這半年來,和妻子的關(guān)系越來越差,尤其是她經(jīng)常罵你沒出息,你覺得她不理解你的苦衷……”
這段對話中,社會(huì)工作者使用的技巧是()。
A.對質(zhì)
B.同理
C.建設(shè)
D.對焦
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初中生小沖與同學(xué)的關(guān)系很差,為此經(jīng)常受到老師批評。學(xué)校社會(huì)工作者小張知道后,主動(dòng)與小沖的班主任聯(lián)系,要為小沖進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)。小沖初次與小張會(huì)談時(shí),以為又會(huì)挨批評,表現(xiàn)得十分緊張。為緩解小沖的緊張情緒,小張想采用積極主動(dòng)的技巧來開展工作。
下列表述中,小張最宜采用的表述是()。
A.“看起來你有點(diǎn)兒緊張,其實(shí),很多人也有過和你一樣的經(jīng)歷”。
B.“看起來你有點(diǎn)兒緊張,你看這里有不少書,你先說說這里有你喜歡的書嗎?”。
C.“看起來你有點(diǎn)兒緊張,那我就從頭和你說起吧!”
D.“看起來你有點(diǎn)兒緊張,其實(shí)我是想幫你減少和同學(xué)的爭執(zhí),還能少挨批評,你說怎么樣?”
A.促使有需要的求助者成為服務(wù)對象
B.對服務(wù)對象面臨的問題進(jìn)行評估
C.確定服務(wù)開展的基本階段和方法
D.與服務(wù)對象簽訂正式的工作協(xié)議
14歲的初中生小茜經(jīng)歷了一次嚴(yán)重的交通事故。此后一個(gè)月,小茜一直感到恐懼,一聽到汽車鳴笛聲就大喊大叫,晚上睡覺一定要家人陪伴。家長為此向社會(huì)工作者求助。
社會(huì)工作者依據(jù)專業(yè)知識(shí)判斷,小茜所面臨的危機(jī)屬于()。
A.情境危機(jī)
B.成長危機(jī)
C.認(rèn)知障礙
D.溝通不良
社會(huì)工作者小馬對服務(wù)對象說“聽了你剛才講的我對你的情況有了基本了解,包括你什么時(shí)候出現(xiàn)煩惱,當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情,還有你是怎么面對和處理。”
從這段談話中可以看出,小馬運(yùn)用的是()。
A.心理診斷
B.緣由診斷
C.分類診斷
D.動(dòng)態(tài)診斷
A.直接影響
B.人格發(fā)展反思
C.間接治療
D.資源鏈接
最新試題
網(wǎng)格月度督導(dǎo)內(nèi)容包括()。
服務(wù)走訪記錄要求中服務(wù)時(shí)間和創(chuàng)建時(shí)間的間隔不超過()。
()屬于文化市場管理中出經(jīng)營場所入格巡檢事項(xiàng)(小作坊、小娛樂場所、社會(huì)單位)。
城鄉(xiāng)網(wǎng)格化服務(wù)管理工作主要包括()。
網(wǎng)格員工作職責(zé)包括信息采集、政策宣傳、()、志愿服務(wù)、村民權(quán)益監(jiān)督、其他工作。
網(wǎng)格事件必須在()辦結(jié),未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)辦結(jié)的要按時(shí)反饋。
“無證”印刷廠的判別條件是()
以下屬于文化市場管理的無證經(jīng)營行為是()
社區(qū)的市網(wǎng)格化機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)()網(wǎng)格編碼編制規(guī)范,組織編制本 行政區(qū)域內(nèi)的網(wǎng)格編碼。
餐具、飲具集中消毒服務(wù)單位須取得()資質(zhì)。