填空題布魯姆的教學分類理論將整體目標分為（）（）（）三大領域
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3.單項選擇題霍恩斯坦將教學目標分類理論中層次為概念化-理解-應用-評價-綜合的領域是（）
A.認知領域
B.情感領域
C.動作技能領域
D.行為領域
4.單項選擇題下列哪項不是教學目標的功能？（）
A、導向功能
B、中介功能
C、測度功能
D、約束功能
5.問答題以學為中心的教學模式
最新試題
分析學習者的心理特征因素，可以從心理的哪幾個因素入手？（）
題型：多項選擇題
教學目標的三個層次為（）
題型：多項選擇題
校外自主學習有幾種？（）
題型：多項選擇題
教學設計是以（）為基礎，將教學要有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。
題型：多項選擇題
新校日常教學是指依據(jù)一定的教學思想和教學理論而形成的相對穩(wěn)定系統(tǒng)化和理論化的教學活動的范型，新校日常教學主要是有哪幾種？（）
題型：多項選擇題
原有觀念與新觀念之間的總括關系是指當前所學的內(nèi)容（新觀念）具有較廣泛的（），因而能把一系列原有觀念總括在其中。
題型：多項選擇題
下列哪些屬于教學設計的層次？（）
題型：多項選擇題
對于教師的職責可用下列哪些詞語形容？（）
題型：多項選擇題
在翻轉課堂教學模式下的微課教學資源制作技巧中，翻轉課堂的三要素包括（）、教學設計。
題型：多項選擇題
教學設計者應從哪些方面分析學生的學習積極性？（）
題型：多項選擇題