A.聚效應(yīng)
B.驅(qū)動效應(yīng)
C.化效應(yīng)
D.順應(yīng)效應(yīng)
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A.溺愛型
B.放任型
C.主型
D.專制型
A.角色扮演法
B.社會影響干預(yù)技術(shù)
C.自我控制程序
D.人本主義技術(shù)
A.首因效應(yīng)
B.社會刻板印象
C.近因效應(yīng)
D.暈輪效應(yīng)
A.社會影響
B.生活技能
C.認(rèn)知一發(fā)展
D.精神分析
A.自我呈現(xiàn)論
B.社會交換理論
C.人際需要三維理論
D.認(rèn)知失調(diào)理論
最新試題
青少年如何通過提高自身綜合素質(zhì)預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮？
認(rèn)知理論高度重視來訪者的不良認(rèn)知和（），并把自我挫敗行為看成是來訪者不良認(rèn)知的結(jié)果。
小學(xué)生開始根據(jù)學(xué)業(yè)的好壞、身體能力的優(yōu)劣等，分化出支配型兒童和服從型兒童，這一特點表現(xiàn)在小學(xué)生群體形成的（）。
第一屆國際心理衛(wèi)生大會于（）年在華盛頓召開。
一個人面對挫折情景的反應(yīng)收到情景的性質(zhì)與特點，（）、能力、個性及有關(guān)知識等因素的制約。
下列選項中屬于學(xué)校心理輔導(dǎo)目的的是（）。
青春期的身體發(fā)育包括形態(tài)發(fā)育，機(jī)能發(fā)育和（）等幾個方面。
男性性生理發(fā)育開始的時間大約在（）
青春期的心理發(fā)展包括（）。
在青春期，個體仿佛第一次發(fā)現(xiàn)了自己，開始認(rèn)識自己并主動塑造自己。這是（）