A.獨(dú)立期
B.水平分化期
C.垂直分化期
D.部分集團(tuán)形成期
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A.沮喪
B.緊張
C.冷漠
D.消沉
A.情緒的內(nèi)容日益豐富
B.情緒日益穩(wěn)定
C.情緒體驗(yàn)日益深刻
D.情緒變化的兩極性
A.漸進(jìn)注意法
B.代替法
C.靈活法
D.先易后難法
A.正強(qiáng)化
B.消退
C.懲罰
D.負(fù)強(qiáng)化
A.腦力激蕩法
B.啞劇表演法
C.媒體教學(xué)法
D.兩難問(wèn)題法
最新試題
在“我”與“他人”之間，“我”與“環(huán)境”之間缺乏（）時(shí)所出現(xiàn)的心態(tài)是孤獨(dú)。
簡(jiǎn)述簡(jiǎn)便易行的情緒調(diào)節(jié)方法。
小學(xué)生開(kāi)始根據(jù)學(xué)業(yè)的好壞、身體能力的優(yōu)劣等，分化出支配型兒童和服從型兒童，這一特點(diǎn)表現(xiàn)在小學(xué)生群體形成的（）。
最典型的青春期自慰行為是（）。
心理評(píng)估的內(nèi)容不僅包括個(gè)體的心理現(xiàn)象，也包括（）的心理現(xiàn)象。
“自主訓(xùn)練法”是德國(guó)柏林大學(xué)教授（）發(fā)現(xiàn)的一種方法。
青春期的心理發(fā)展包括（）。
一個(gè)人面對(duì)挫折情景的反應(yīng)收到情景的性質(zhì)與特點(diǎn)，（）、能力、個(gè)性及有關(guān)知識(shí)等因素的制約。
圖書(shū)、電視、互聯(lián)網(wǎng)等這些影響青少年心理衛(wèi)生的重要因素，統(tǒng)稱(chēng)為（）
簡(jiǎn)述健康個(gè)性的標(biāo)準(zhǔn)。