A.家庭—學(xué)校—朋輩群體
B.學(xué)校—社區(qū)—所在地市
C.家庭—學(xué)校—社區(qū)
D.朋友—朋輩群體—社區(qū)
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A.甄選
B.面試
C.會(huì)談
D.招募
A.個(gè)案工作
B.典型工作
C.小組工作
D.社會(huì)行政工作
A.促進(jìn)全社會(huì)和諧發(fā)展
B.為社會(huì)輸送大量?jī)?yōu)秀人才
C.協(xié)助學(xué)生與“家庭一學(xué)校一社區(qū)”之間建立良好的關(guān)系
D.為學(xué)生提供高質(zhì)量、高水平的服務(wù)
A.青少年期的學(xué)習(xí)成績(jī)與家庭期望的矛盾
B.青少年期的情緒波動(dòng)與社會(huì)交往的矛盾
C.青少年期的經(jīng)濟(jì)水平條件與消費(fèi)理念的矛盾
D.青少年期的新需要與其心理成熟水平及社會(huì)地位水平的矛盾
A.兒童期
B.少年期
C.青少年期
D.青年期
最新試題
學(xué)校個(gè)案輔導(dǎo)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?
作為學(xué)校社會(huì)工作者,為了幫助學(xué)生有效地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃.從社會(huì)工作方法的視角,針對(duì)中小學(xué)生,可以運(yùn)用個(gè)案工作、小組工作的方法介入,不能用社區(qū)工作的方法介人。
具有分裂樣型人格障礙傾向的學(xué)生主要特點(diǎn)是孤獨(dú)。
期望過高是導(dǎo)致青少年自殺的個(gè)人心理因素。
依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)理論探討學(xué)校社會(huì)工作介入的主要步驟是什么?
特殊家庭學(xué)生的類型有什么?
學(xué)校社區(qū)工作應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?
學(xué)校社會(huì)工作介入學(xué)生一般性需要的主要方面是什么?
保護(hù)兒童防止虐待只是家庭與學(xué)校的責(zé)任,社會(huì)基本不負(fù)責(zé)任。
小組工作是學(xué)校社會(huì)工作中運(yùn)用普遍而又頗有成效的方法。