A.個別化
B.各個擊破
C.整合
D.打持久戰(zhàn)
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你可能感興趣的試題
A.自我控制
B.自我認(rèn)知
C.自我評價
D.自我體驗
A.有關(guān)學(xué)校的知識如教育哲學(xué)和價值、青少年的人格發(fā)展特點、青少年的社會化等對學(xué)校社會工作十分重要
B.學(xué)校社會工作作為社會工作具體實務(wù)的一個分支方向
C.學(xué)校社會工作者提供的服務(wù)能夠使學(xué)生的需求和人格特點得到發(fā)現(xiàn)
D.學(xué)校社會工作者屬于學(xué)校行政工作人員
A.家庭成員
B.家庭成員和老師
C.家庭成員、老師和社會工作者
D.家庭成員,老師、鄰居或其他人
A.心理治療
B.數(shù)學(xué)奧賽
C.學(xué)生的全面發(fā)展
D.心理輔導(dǎo)
A.家人
B.父母
C.班主任
D.同伴
最新試題
高校社會工作服務(wù)最常見的工作方法是社區(qū)工作。
小學(xué)生階段是獲得社會自我的時期,學(xué)習(xí)角色是其中重要的內(nèi)容,角色意識的建立,標(biāo)志著小學(xué)生社會自我趨于形成。
學(xué)校社會工作的價值理念是什么?
心理學(xué)研究表明,18歲以后則被認(rèn)為尋求成就感和自我肯定,又面臨異性選擇和未來職業(yè)選擇等問題,根據(jù)此特點,高校社工應(yīng)當(dāng)采用平等對話、共同探討方式。
學(xué)校社會工作介入學(xué)生一般性需要的主要方面是什么?
學(xué)生可能出現(xiàn)的價值觀偏差及影響因素?
小組工作是學(xué)校社會工作中運用普遍而又頗有成效的方法。
在幫助學(xué)生應(yīng)對學(xué)業(yè)考核時,社工通過與學(xué)生交談等方式協(xié)助學(xué)生正確認(rèn)識考試的意義,端正考試動機,這叫認(rèn)知引領(lǐng)。
具有分裂樣型人格障礙傾向的學(xué)生主要特點是孤獨。
流動人員家庭學(xué)生可能面臨的問題有哪些及社會工作者應(yīng)怎樣介入?