A.心理治療
B.數(shù)學(xué)奧賽
C.學(xué)生的全面發(fā)展
D.心理輔導(dǎo)
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A.家人
B.父母
C.班主任
D.同伴
A.表面化
B.個(gè)別化
C.德育化
D.標(biāo)準(zhǔn)化
A.無(wú)序性
B.兩極性
C.可變性
D.固執(zhí)性
A.朋輩的推介
B.社會(huì)工作者主動(dòng)發(fā)掘
C.案主或者其家庭主動(dòng)尋求幫助
D.班主任或者任課老師的推介
A.學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和辨別情緒
B.規(guī)避情緒暴躁的負(fù)面影響
C.學(xué)習(xí)正確控制情緒方法
D.防止情緒暴躁造成的后果
最新試題
學(xué)校社會(huì)工作的功能有什么?
學(xué)校社會(huì)工作模式是教育的視角,學(xué)校社會(huì)工作是服務(wù)的視角。學(xué)生工作模式強(qiáng)調(diào)以心理健康教育為核心。
青少年自殺的原因是什么?
小組工作是學(xué)校社會(huì)工作中運(yùn)用普遍而又頗有成效的方法。
依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)理論探討學(xué)校社會(huì)工作介入的主要步驟是什么?
多數(shù)研究者認(rèn)為,青少年偏差行為的產(chǎn)生是個(gè)人與環(huán)境交互作用的結(jié)果。
抗逆力是能力、過(guò)程與結(jié)果的統(tǒng)一。
學(xué)校社會(huì)工作的實(shí)踐原則有哪些?
心理學(xué)家拉扎若斯認(rèn)為,對(duì)應(yīng)激源的認(rèn)知可分為兩個(gè)階段。
具有分裂樣型人格障礙傾向的學(xué)生主要特點(diǎn)是孤獨(dú)。