A.自我評價
B.自我體驗
C.自我認知
D.自我控制
E.自我覺察
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.學生為主,教師輔助
B.小組工作一定要與教育任務(wù)相區(qū)別
C.要適當采取和運用開放的態(tài)度和方法
D.一切都要以人為本,堅持公平、公正的原則
E.強調(diào)心靈分享,淡化比賽競爭
A.團體輔導前期
B.團體輔導形成期
C.團體輔導后期
D.團體輔導協(xié)商期
E.團體輔導成熟期
A.抗逆力是激發(fā)的結(jié)果
B.保護因素對生命歷程具有決定作用
C.樂觀感是可以培養(yǎng)的
D.功能失調(diào)不是逆境的唯一結(jié)果
E.抗逆力是個體與環(huán)境的交互作用
A.出現(xiàn)沖突
B.建立了組員的歸屬感
C.逐漸表現(xiàn)出團體的功能
D.團體目標變得更有意義
E.組員開始了解團體的目標
A.賦權(quán)模式
B.優(yōu)勢視角理論
C.外展工作
D.危機介入
E.小組工作方法
最新試題
青少年自殺的原因是什么?
期望過高是導致青少年自殺的個人心理因素。
在中國,學校社會工作大體出現(xiàn)于1913年,時稱輔導老師。
學校社區(qū)工作應注意哪些事項?
雖然心理健康教育與德育工作有密切的聯(lián)系,但不能用德育工作來代替心理健康教育,心理健康教育也不能取代德育工作
在幫助學生應對學業(yè)考核時,社工通過與學生交談等方式協(xié)助學生正確認識考試的意義,端正考試動機,這叫認知引領(lǐng)。
特殊家庭學生的類型有什么?
學校社會工作的價值理念是什么?
學校社會工作模式是教育的視角,學校社會工作是服務(wù)的視角。學生工作模式強調(diào)以心理健康教育為核心。
小學生階段是獲得社會自我的時期,學習角色是其中重要的內(nèi)容,角色意識的建立,標志著小學生社會自我趨于形成。