單項(xiàng)選擇題下列理論不涉及到教師道德行為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的是（）

A、“個(gè)體本位論”；
B、“社會(huì)本位論”；
C、列寧提出的教師道德行為評(píng)價(jià)善惡標(biāo)準(zhǔn)的形成要受政治和社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)制約，要反映政治和經(jīng)濟(jì)的需求的理論；
D、“綜合人才觀”


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1.單項(xiàng)選擇題科學(xué)的行為觀根本標(biāo)志是（）

A、人的行為是受社會(huì)條件制約并具有某種社會(huì)傾向的社會(huì)性活動(dòng)；
B、人的行動(dòng)是一種積極的能動(dòng)的自由活動(dòng)；
C、人的行為受個(gè)性心理因素的制約；
D、人的行為是一種受高級(jí)意識(shí)支配并被行為者意識(shí)到的自覺(jué)活動(dòng)

2.單項(xiàng)選擇題下列能力中，哪一種屬于處在道德品質(zhì)形成第二階段的教師所具有的（）

A、分析社會(huì)道德要求要求和教師道德原則和規(guī)范的能力；
B、能主動(dòng)評(píng)判社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和各種利益矛盾；
C、形成合乎社會(huì)教育事業(yè)整體利益的、獨(dú)立的價(jià)值觀；
D、能在羞恥感和榮譽(yù)感的驅(qū)使下調(diào)節(jié)自己的行為

3.單項(xiàng)選擇題在高校教師遇到的矛盾中，主要靠教育能力的提高可以解決的是（）

A、個(gè)人利益、愛(ài)好與道德義務(wù)之間的矛盾；
B、不同道德義務(wù)之間的矛盾；
C、一些教育技術(shù)處理過(guò)程中出現(xiàn)的“虛假?zèng)_突”；
D、以上都是

4.單項(xiàng)選擇題為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展提供文化精神保證的是（）

A、肯定性服務(wù)；
B、否定性服務(wù)；
C、前導(dǎo)性服務(wù)；
D、超越性服務(wù)

5.單項(xiàng)選擇題不屬于1949年《科學(xué)家憲章》所規(guī)定的科學(xué)家的義務(wù)的有（）

A、要保持誠(chéng)實(shí)、高尚和協(xié)作精神；
B、要嚴(yán)格檢查自己所從事工作的意義和目的，弄清有關(guān)道義的問(wèn)題；
C、促進(jìn)國(guó)際科學(xué)合作，為維護(hù)世界和平、為世界公民精神作出貢獻(xiàn)；
D、增強(qiáng)獻(xiàn)身科技、服務(wù)社會(huì)的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感