單項(xiàng)選擇題心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)可歸納為兩個(gè)方面，第一是學(xué)會(huì)調(diào)適，第二是（）。
A.開發(fā)潛能
B.尋求發(fā)展
C.促進(jìn)學(xué)習(xí)
D.個(gè)案輔導(dǎo)
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1.單項(xiàng)選擇題在教學(xué)中，教師常給表現(xiàn)好的學(xué)生貼小紅花來獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，這一方式就是（）。
A.強(qiáng)化法
B.代幣法
C.行為塑造法
D.示范法
最新試題
根據(jù)福勒與布朗的教師成長階段論，教師考慮因材施教，認(rèn)識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，這屬于（）階段。
題型：單項(xiàng)選擇題
教師經(jīng)歷的重大生活事件或壓力情節(jié)是教師職業(yè)壓力類型中的（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
區(qū)別一名普通的教師和優(yōu)秀的教師的真正標(biāo)志是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
（）是指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時(shí)間內(nèi)（5—20分鐘），嘗試小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。
題型：單項(xiàng)選擇題
擔(dān)心“學(xué)生喜歡我嗎？”、“同學(xué)們?nèi)绾慰次?？”的老師處在教師成長過程中的哪一階段？（）
題型：單項(xiàng)選擇題
教師開始關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異和不同需要，并考慮教學(xué)方法是否適合學(xué)生等問題。這表明該教師處于專業(yè)成長的（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
美國學(xué)者福勒將教師的發(fā)展分為關(guān)注生存階段、關(guān)注教學(xué)情境階段和（）三個(gè)階段。
題型：單項(xiàng)選擇題
教師期望效應(yīng)又叫（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
在教師的人格中有兩種重要特征對教學(xué)有顯著影響：一是富于激勵(lì)和想象的傾向性，二是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
“學(xué)高為師，身正為范”體現(xiàn)了教師的哪個(gè)角色？（）
題型：單項(xiàng)選擇題