A.《論語》
B.《莊子》
C.《易經(jīng)》
D.《老子》
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A.明喻
B.暗喻
C.表比較
D.表不確定
A.對比
B.排比
C.對偶
D.象征
A.事務(wù)語體
B.非事務(wù)語體
C.政務(wù)語體
D.業(yè)務(wù)語體
A.水庫大壩孝所以出現(xiàn)裂縫，是因為施工時片面追求進度而忽視了工程質(zhì)量。
B.他被應(yīng)邀在這個著名的交響樂團里擔任黑管獨奏。
C.我們對這段歷史是相當熟悉的。
D.今年我所任教的兩個班有十幾個人考上了大學。
A.政論語體
B.事務(wù)語體
C.科技語體
D.文藝語體
最新試題
在文獻中，“修辭”這兩個詞連在一起用，最早見于孔子的話中。據(jù)（）記載，孔子曾說過：“君子進德修業(yè)。忠信，所以進德也；修辭立其誠，所以居業(yè)也?！?/p>
詞語修辭，從外部關(guān)系看，需要遵循如下四條原則，即合意、合角、合境、（）。
反復(fù)的修辭功能表現(xiàn)在三個方面（）。
我們在分析修辭現(xiàn)象時，應(yīng)以修辭旨意的達成為指歸，從表達題旨和語境對于語言形式的（），和語言形式對于表達題旨和語境的順應(yīng)的視角去認識修辭符號運用的適切性和得體性以及其中所蘊含的規(guī)律。
在大語言修辭學的視野中，詞、短語、句子等各種語法單位，作為語言符號成了修辭符號的（），即為修辭形式，語法就與修辭不可分割地聯(lián)系在一起。
修辭教學應(yīng)以靜態(tài)的修辭知識的講授為主。
電視臺正在直播拉丁舞比賽。女解說員說道：“我們看，他們（）飽滿，舞姿優(yōu)美?！?/p>
屬對之所以會成為傳統(tǒng)語文教育的一種基本方法，這是由漢語本身的特點所決定的。
馬：外界很多評論在提到這份審計清單的時候，用了觸目驚心這樣一個詞，那么你在聽取這份報告的時候，有沒有這樣的感覺？?應(yīng)：我也有，我感到很（）。
陳望道所說的積極修辭指的是辭規(guī)與辭趣兩部分。